Teoria Del Aprendizaje

Introducción

En el presente trabajo se realizó mediante la selección de un niño de primer grado de primaria y la visita a su domicilio; en donde se pondría en práctica ejercicios que pueden ser utilizados en los diferentes marcos teóricos utilizados para el estudio del lenguaje y pensamiento según Piaget, Vygotsky, Luria y Bruner; en el desarrollo del mismo por el niño León Damián a la edad de 6 años.

Se llevaron a cabo diferentes propuestas en la realización de ejercicios mediante instrumentos como el abecedario, cartas de lotería, palabras y silabas que le ayudaran a la estructuración de palabras y oraciones completas, así como; a la identificación de diferentes símbolos y sus significados.

El trabajo se realizó con un niño estudiante del primer grado de la escuela primaria Jaime Nunó de Guasave, Sinaloa; acudimos a su domicilio en Colonia La Piedrera

de esta ciudad a observar y a escuchar los diferentes tipos de lenguajes en el niño León Damián, se estableció un horario de visita con previa autorización de los padres para socializar con el niño y mediante unos ejercicios en los cuales León Damián nos mostraría la utilización del lenguaje escrito y oral, para establecer una relación que existe entre el pensamiento y el lenguaje, se llevaron a cabo diferentes ejercicios en los que se pidió al niño que estructurara la palabra correcta del símbolo que le mostráramos con una serie de letras del abecedario dispersadas sobre la mesa, donde pondría en práctica la asociación que existe entre el significado con el significante de las figuras señaladas en unas cartas de lotería, utilizando instrumentos diseñados para estructurar silabas, palabras y oraciones.

A sus 6 años de edad el niño muestra la abstracción del conocimiento adquirido en el medio ambiente donde se desarrolla, estructura correctamente los nombres de los símbolos señalados mediante la discriminación de letras que se le muestran sobre la mesa con las que identifica cosas u objetos que mira cotidianamente en el medio ambiente en que socializa, mantiene un estrecho contacto con sus padres que lo estimulan con herramientas psicopedagógicas que le ayudan al desarrollo de su lenguaje oral y escrito.

La identificación de los símbolos que ha desarrollado en la etapa pre operacional en que se encuentra le facilita la utilización del lenguaje oral para expresar su pensamiento, aunque asocia de forma generalizada los objetos significantes ya que no ha logrado establecer una categorización de los diferentes tipos de objetos que puede manejar con una misma palabra como silla, carro, perro; él dice que lo ha aprendido porque cuando estaba chiquito sus papás le enseñaban como se llamaban las cosas, es notable que con el paso del tiempo el niño ha ido perfeccionando su vocabulario incorporando nuevas palabras o significados a los

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