Título Del Trabajo: Finalidades De La Formación Lingüística Del Alumno.

Título del trabajo: Finalidades de la formación lingüística del alumno.

. Introducción

2. Desarrollo

Describa la manera en que prepara y organiza la enseñanza de la lectura, escritura, nociones de gramática y la literatura.

Una de las finalidades de la formación lingüística es proveer a los niños las bases necesarias del lenguaje oral y escrito a partir de los aprendizajes previos, para desarrollar en el alumno la lectura, la interpretación de textos, el análisis de textos, conozcan las características y funcionamiento del sistema de escritura, etc. Para la construcción de conocimientos y así desarrollar las competencias comunicativas

Donde el alumno tendrá que leer y escribir; pero a la vez que logre desarrollar la capacidad de comunicarse, que pueda transmitir ideas de forma oral y escrita, que utilice una forma de hablar adecuada y sencilla y fomentar en él, el hábito de la lectura, para ello es importante que al iniciar al alumno en la lectura y la escritura pueda expresarse oralmente con claridad y coherencia, sobre todo en el primer grado que la mayoría llega al aula con dificultades de lenguaje.

Una vez lograda la claridad y coherencia la finalidad es que el alumno redacte diversos textos con diversos propósitos y que reconozcan los diferentes tipos de textos para que puedan construir sus propias estrategias y adquirir el hábito de la lectura, para que reflexionen sobre lo que leen y disfruten la lectura y así formar su propio juicio.

Llegando a este nivel, el alumno tendrá la habilidad de revisar y corregir sus propias producciones de textos, conocerá las reglas y normas del uso de la lengua para expresarse con claridad y eficacia, podrán también buscar información, procesarla y usarla en su vida cotidiana

Argumente, en base a su descripción hacia que tipo de gramática está orientada su práctica y establezca los aspectos que debe reorientar para mejorarla.

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Para el desarrollo de la lecto-escritura en el primer grado de educación primaria es importante buscar un método para la lecto-escritura en mi practica ocupo el método global utilizando una palabra generadora (de lo general a lo particular), el uso de proyectos didácticos, las actividades permanentes AP (Revisión y corrección de textos, pasar la lista de asistencia, registrar eventos en el calendario, seleccionar material de la biblioteca, lectura individual y en voz alta) y las actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura ARSE (Lectura de actividades del día, lectura de nombres propios, lotería de nombres, marcar trabajos, juegos de mesa (lotería), registro de asistencia (nombre propio, mayúsculas, minúsculas, etc.), letras justas para formar palabras, sobre de palabras, lectura de instrucciones (En los libros de texto).

Es preciso mencionar que toda actividad debe planearse y realizarse de acuerdo al contexto, a las necesidades del grupo.

La enseñanza de la lecto-escritura debe ser una preocupación vital para el maestro, en cualquier nivel académico, ya que el maestro es un mediador, un agente de la cultura del proceso en que el alumno se encuentra con el texto escrito y de los procesos de la palabra escrita.

Una alternativa seria conocer una amplia gama de métodos que puedan ayudar con la práctica docente y no solo eso sino comprender la naturaleza del aprendizaje del niño a fin de que se puedan tener los elementos necesarios o suficientes para responder más directa y apropiadamente a las necesidades específicas de los alumnos.

• Argumente, en base a su descripción hacia que tipo de gramática está orientada su práctica y establezca los aspectos que debe reorientar para mejorarla.

• Mencione cuál es la importancia del enfoque comunicativo en la enseñanza aprendizaje del español.

3.- Cierre.

Exprese

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