Un acercamiento a la escritura

Introducción.: Este informe está enfocado a presentar de manera precisa un acercamiento a la escritura, teniendo en cuenta su definición, los tres momentos relevantes para la producción de un texto potable, su relación con el lenguaje oral, las dificultades más notables que se producen en la escuela( posibles de distinguir gracias a su definición como proceso) y estrategias para superarlas. No es necesario dejar en claro que, si no hay lectura, la escritura no es posible. Muchos hombres saben hablar, pero no escribir, ni leer. Desarrollo: La escritura es definida como un proceso complejo que exige una serie de acciones, de elecciones y decisiones por parte del escritor. Todo proceso de escritura consta de tres momentos básicos: la planificación, la puesta en texto y la revisión. Un escritor comienza por la búsqueda de información, selecciona, jerarquiza, planifica como incluirlos en su texto y genera ideas, elige esto en función de su auditorio. El paso que sigue dentro de la planificación es formular un plan de texto (oral o escrito), plantearse los objetivos. Una vez armado el plan, o no, se pasa al momento de puesta en texto (la semántica se transforma en sintaxis); el último momento es la revisión (evaluación y correcciones de texto necesarias). Estos tres momentos se alternan y reiteran, cuando al leer el escritor encuentra fallos. LA ESCRITURA ES UN TRABAJO COMPLEJO.

Hablar y escribir: para aprender a escribir, hay que leer. La lectura es una condición necesaria pero no suficiente, también se incluye como necesidad, la comprensión y la expresión oral, puesto que la interpretación y el significado de los textos escritos también se elabora con el lenguaje oral (el lenguaje oral ha sido primero). Código oral y escrito, comparten características gramaticales y léxicas pero tienen también, sus diferencias: comunicación oral: inmediata en el tiempo, dirigida de una persona con vida a otra con vida en un momento especifico, tiene importancia lo paralingüístico. Comunicación escrita: diferida en tiempo y espacio, dirigida por un emisor ausente, las palabras están solas en el texto. Texto oral: no hay mucho respeto por la gramática, se aceptan reiteraciones, muletillas, onomatopeyas etc. texto escrito: respeto por la gramática, estructuras sintácticas complejas, más formalidad en el léxico. Escritura y practicas escolares: la escritura como proceso, es un valioso aporte para una pedagogía de la escritura, abre posibilidades para generar estrategias que ayuden a los alumnos, en los puntos débiles de su actividad de escritores inexpertos. Si el docente conoce la operación, puede ayudar a determinar errores y atender a los procesos que más dificultad genera al alumno. Convirtiéndose en un productor de estrategias específicas, para dificultades concretas. Habitualmente en las escuelas, se hace que el alumno escriba sin tener un objeto comunicacional, o aun peor, una carta al maestro en la que

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