La ética como amor propio, de Fernando Savater

• ACTIVIDAD VIRTUAL

En grupos de trabajo, los estudiantes elaborarán una presentación en la que analizarán una de las 8 tesis de "La ética como amor propio", de Fernando Savater. El objetivo de esta actividad es que los estudiantes sustenten el papel de la ética en los procesos de autoafirmación, excelencia, reconocimiento y valor de sí mismo en el campo empresarial. En esta actividad se fortalecerán las competencias de solución de problemas y gestión del conocimiento.

VER:  Frente a un caso de violencia por parte de su pareja, ¿qué papel juega el amor propio?

JUZGAR: Lean la reseña sobre el texto "Reseña de "Ética como amor propio," de Fernando Savater" y observen el video "FERNANDO SAVATER - El valor de educar", y analicen los sucesos más sobresalientes en estos recursos, que conduzcan a controvertir el papel de la formación ética en el campo profesional y sus desafíos ante los dilemas éticos que se experimentan en el ámbito de las organizaciones.

ACTUAR: Hagan una presentación sobre una de las tesis desarrolladas en el texto "Ética como amor propio" de Fernando Savater. Expongan cómo esta tesis puede o no favorecer la convivencia humana en diferentes ámbitos, como el político, económico, social, religioso, ecológico-ambiental, cultural, etc. Organicen la presentación en 3 secciones y garanticen que contenga los siguientes aspectos que se mencionan a continuación.

1. En la primera sección, presenten la tesis seleccionada por ustedes, así: 

1.1. Su significado o definición (según el texto).

1.2. Posición personal a favor o en contra de la tesis elegida, esgrimiendo 3 argumentos concretos y bien fundamentados.

2. En la segunda sección, confronten la tesis con una situación o ámbito contextual, ya sea político, económico, social, religioso, ecológico-ambiental o cultural. Esto debe evidenciarse mediante un caso, hecho o evento que pueda ejemplificar su análisis.

3. En la tercera sección, expongan una reflexión, desde su rol profesional, acerca de la pertinencia de la tesis elegida. Presenten los aportes a su formación profesional y algunas conclusiones.

Fundamenten conceptualmente la presentación, siguiendo las instrucciones sugeridas para cada sección. Empleen esquemas, imágenes, colores y un tipo de letra que permitan una mejor comprensión de la información. Referencien el material empleado en la construcción de la presentación. 

Como actividad paralela al desarrollo de la presentación, socialicen en el foro grupal las propuestas de solución al problema ético-organizacional que plantearon en la actividad anterior, seleccionen una o articúlenlas, e inicien con el diseño de un procedimiento para la solución a este problema. 

Videoconferencia: El tutor programará una videoconferencia en la que retomará la pregunta de la fase VER y sobre esto se generan reflexiones en las que se evidencie la apropiación de las teorías revisadas durante el curso. 

DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN: Reflexionen sobre las enseñanzas aportadas por el ejercicio de análisis, específicamente, profundizando en el cómo los conceptos estudiados sobre Fernando Savater contribuyen en el diseño del procedimiento para la solución del problema ético-organizacional desde el campo profesional.

• RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• Saneen Contreras, F. (1996). Reseña de "Ética como amor propio," de Fernando Savater. Política y Cultura, (7), 283-385.
• Cátedra Alfonso Reyes (2013). FERNANDO SAVATER - El valor de educar [Archivo de video].
  

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• Asuntos Públicos (2012). Educar en defensa propia. Fernando Savater [Archivo de video].
• Nuno, E. (2014). In the interstices of citizenship: the inevitable, urgent character of the dimensión of civic virtue in education. Educação e Pesquisa, 40 (1), 181-196.

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