Modulo de convivencia

PRESENTACION

Las organizaciones comunitarias Somos una comunidad formada por seres humanos.  Necesitamos tener el control, asumirlo significa hacernos responsables de aquello que está en nuestras manos, aquello que controlamos. Tal vez no debamos pensar tanto en el control externo como en el interno. El autocontrol es fundamental en todo ser humano y será el vértice que fungirá como bisagra entre los dirigentes y sus comunidades.  Si el primero logra controlarse, su labor se facilitará, tomará las mejores decisiones, las más acertadas y humanas. Sin embargo, para controlarse hay que conocerse y para ello hay que entender quién es el ser humano. Por eso el presente modulo de convivencia está organizado desde la perspectiva de la antropología “conocernos por dentro”

Hasta el momento hemos tenido pautas para formar, ser líderes, participar como deber y derecho, legislar… Pero esas cualidades que se han enunciado parecen hacer alusión a superhéroes.  Aprender a vivir juntos y mantener la organización, requiere de la utilización de todo el potencial humano capaz de ser desarrollado y  volcarlo en la relación con los otros,  las otras y el entorno.  En la irremediable tarea de trabajar por construir un mundo mejor, en esa medida  la proyección de cada uno(a) está implícita en la aspiración universal de “luchar sin descanso por una altísima existencia”.

Este “atractivo terrible que poseen las formaciones colectivas que se embriagan con la promesa de una comunidad humana no problemática... – en el sentido textual y cultural de lo que significa una promesa hoy y aquí en Colombia, implica-... mirar hasta donde van las tentaciones de tener una fácil relación interhumana: van no solo en el sentido de buscar el poder, ya que si no se puede lograr una amistad respetuosa en una empresa común se producen los intereses compensatorios: La búsqueda de amos, el deseo de ser vasallos, el anhelo de encontrar a alguien que nos libere de una vez por todas del cuidado de que nuestra vida tenga un sentido” (“”) tomado del elogio a la dificultad de Estanislao Zuleta..

“En la Pedagogía de la acción comunal todo aprendizaje  debe conducir necesariamente  a la acción, con la intención de transformar la realidad”.

SESIÓN 1 ¿OBSTÁCULOS PARA LA ORGANIZACIÓN?

OBJETIVO: Comprender la dinámica del conflicto.

1. MIS SABERES

1. Lectura de imágenes

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1.1.2. Análisis lector y socialización interpretativa

Para solucionar un conflicto…

Lo primero y siempre necesario es partir del mismo punto: comprenderlo. Si no entendemos de qué se trata, ni cómo y porqué empezó, es muy difícil que sepamos y podamos solucionarlo. Y el punto de arranque nos lo ofrece la visión que nuestra cultura ha tenido y tiene del “conflicto”. Normalmente tenemos una imagen negativa del mismo. Al preguntar qué entendemos por conflicto, tendemos a usar expresiones tales como pelea, enfrentamiento, guerra, violencia, enemigos, etc. Consideramos los conflictos como algo no deseable, que implican una preocupación que mejor sería evitar; nos lleva a una imagen violenta, y ello nos obliga a “actuar” rápidamente corrigiendo la situación.

Esta imagen negativa del conflicto nos la encontramos también al utilizar el término en expresiones como “situaciones conflictivas” (como podrían ser situaciones sociales – marginación -, económicas – pobreza -, bélicas –enfrentamiento armado-), o al referirnos a “personas conflictivas”, refiriéndonos a aquellas que generan problemas no deseables, actuaciones que hay que sancionar, modos de comportamiento no aceptados por el grupo social. Pero lo cierto es que el conflicto en sí mismo no es ni bueno ni malo; es un proceso derivado del hecho de ser seres sociales y de vivir en sociedad. Lo que hace que se convierta en una fuerza negativa o positiva, en algo favorable o desfavorable, es la manera que tenemos de actuar, es decir, dependerá de los mecanismos o formas que se empleen para enfrentarlo y/o resolverlo.. El Conflicto, es una situación en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo, porque sus intereses, necesidades, valores, deseos, son incompatibles, o son percibidos como incompatibles.

1.1.3. Actividad practica

DINÁMICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: SALIR DEL CÍRCULO.

Se forma un círculo en el que tod@s l@s participantes, en pie, traban fuertemente sus brazos. Previamente se ha sacado del grupo una persona, o tantas como veces se quiera repetir la experiencia, a las que se aleja del grupo para que no escuchen las consignas. La consigna que se les da es que una a una serán introducidas dentro del círculo, teniendo dos minutos para textualmente "escapar sea como sea".

A las personas que conforman el círculo se les explica que tienen que evitar las fugas "por todos los medios posibles", recurriendo a la violencia si es preciso (sin pasarse) pero que llegado el caso en que una de las personas presas pide verbalmente que se le deje abandonar el círculo, éste se abrirá y se le dejará salir.

Posteriormente se procederá a la evaluación buscando determinar cuál era el conflicto, cómo se han sentido las participantes, analizando los métodos empleados por cada parte, la efectividad de los mismos, sus consecuencias, y buscando correspondencias en la sociedad y en nuestra realidad cotidiana.

1.2 OTROS SABERES [pic 2]

1. Lectura de imágenes

1. Análisis lector y socialización interpretativa

Aclarando conceptos: Conflicto, Violencia, Agresividad

¿Qué hace que tengamos en nuestra cultura una visión tan negativa del conflicto?

Posiblemente, la respuesta la tengamos en la imagen que guardamos de experiencias conflictivas que se resuelven de modo violento, por la fuerza, de manera impositiva. Entonces, estamos asimilando el fenómeno conflicto con el modo de enfrentarlo al que estamos generalmente acostumbradas las personas. Ya hemos definido qué entendemos por conflicto. Vamos a revisar los conceptos de “violencia” y “agresividad” con el fin de diferenciar claramente que son 3 términos que hacen referencia a 3 situaciones diferentes y, siendo esto así, no podemos actuar, intervenir de igual manera en una u otra.   un conflicto es una situación de diferencias de criterios, de intereses o de posiciones entre dos o más partes, La Violencia se refiere a cualquier acción o amenaza de acción que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento en quien recibe la acción.

La violencia está generalmente considerada como una agresión física, pero ésta es sólo una de sus formas; también se puede hablar de violencia psicológica, violencia sexual y violencia económica.

La violencia también es la negligencia, el abandono y el maltrato en sus más variadas formas.

En el marco de las Teorías de la Educación para la Paz, se habla de dos tipos de violencia: la directa y la estructural. Para entender mejor la diferencia entre ambas, veamos dos situaciones:

En el pasado siglo XX murieron más de 100 millones de personas mediante el uso de armas. No ha existido ni un sólo día de “no guerra”. Desde la Segunda Guerra Mundial, la humanidad ha vivido más de 150 conflictos bélicos, en su mayoría en el hemisferio sur y, entre ellos, guerras de muchos años de duración. Esta es la violencia directa que se refiere al ataque físico, a la guerra y a la destrucción originada por ella. Pero la violencia estructural es aún más grave por ser más sistemática y menos

“llamativa” lo que le permite arraigar ante la pasividad y/o permisividad de la gran mayoría de la población mundial; la violencia estructural, generada por estructuras injustas de poder, produce situaciones de hambre, muerte por falta de atención médica, analfabetismo, explotación de hombres, mujeres y niños, genocidio, racismo, etc.

El otro concepto que muchas veces va unido a los anteriores, es el de Agresividad. La agresividad, ha ido perdiendo en el transcurso de los tiempos toda connotación de hostilidad, equiparándose al principio

"de actividad, fuerza motriz, energía o espíritu emprendedor", necesario en toda la especie animal, incluida la humana. Es el motor para la supervivencia. Otra cosa diferente es la agresión que estaría reservado para las tendencias hostiles y destructivas dirigidas hacia el exterior. La agresión, es definida como " ataque, provocación, desafío o injuria de cualquier índole de una persona o grupo de personas hacia otra persona". Es un acto hostil o lesivo realizado con intención de causar un perjuicio.

1. Actividad practica

LOS CONFLICTOS A NIVEL SOCIAL

Encuesta sobre los principales conflictos que se dan en la sociedad. También interesa escribirlos en pizarra o panel.

Estudiar las causas de cada uno de esos conflictos y cómo se están intentando resolver por parte de los "poderes públicos".

Hablar sobre cómo se resuelven los conflictos sociales: la ley del más fuerte, el dinero, el militarismo, la represión, el ejército, la policía, la cárcel, los medios de comunicación. De todas estas maneras los conflictos se intentan superar machacando a la parte más débil u ocultándoselos al resto de la sociedad, pero no se resuelven, y se generan nuevos conflictos cada vez peores (espiral de la violencia). Así, según pasa el tiempo, la sociedad es menos armónica y más conflictiva. El nivel de conflicto es cada vez más elevado y no hay posibilidades de regulación, ya que una sola parte se arroga la capacidad de resolución y la impone buscando únicamente la defensa de sus intereses

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