PRODUCTO N° 4 DIPLOMADO MODULO II "PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

PRODUCTO N° 4 DIPLOMADO MODULO II “PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA”

DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA:

Por cuestiones de malentendidos una alumna es agredida por un compañero de 6° grado y grupo A.

ACTORES

Un alumno (agresor), una alumna (agredida) AGRESORES

Un alumno AGREDIDOS

Una alumna del grado y grupo

ESPECTADORES

La comunidad escolar y compañeros de clase

PROPUESTA DE ACCIONES MAESTROS PADRES DE FAMILIA ESCUELA

Dialogo con los 2 alumnos involucrados directamente

Platicar en forma individual con cada uno de los actores

Dialogo con los padres acerca del comportamiento hostil que presenta sus hijo hacia sus compañeras

Los maestros analizan si se presentan otros casos en sus grupos.

Campaña de prevención contra la violencia

Platicar con los alumnos acerca temas de violencia (familiar, sexual, etc.)

Realización de conferencias acerca de los tipos de violencia que existen.

Realización de campañas de prevención de la violencia

otras

acciones

el fortalecimiento de valores (respeto, tolerancia, empatía, dialogo y la inclusión),

apoyando a sus hijos, combatiendo la violencia,

solicitar apoyo a las autoridades educativas para disminuir estas acciones de violencia

otras instituciones

Canalizar a los alumnos a la dependencia correspondiente. (psicólogos, DIF

Apoyen las acciones realizadas por parte de la escuela y los maestros, asistiendo y cumpliendo con las actividades recomendadas.

Solicitar apoyo a las autoridades educativas para garantizar la permanencia de los directores en las escuelas para darle seguimiento al problema.

PRODUCTO N° 4 DIPLOMADO MODULO II “PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA”

ANEXO 1: ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA PREVENCION Y ATENCION DE LA VIOLENCIA.

SITUACIÓN DIAGNOSTICO TIPO DE VIOLENCIA ESTRATEGIAS SEGUIMIENTO

BULLYING Alumnos agreden a compañeras (os) * física

* psicológica

* verbal * hablar con los niños

* canalizarlos a las dependencias de atención psicológica. * Observación constante de la conducta y comportamiento de los niños agresores.

INTOLE-

RANCIA

Discriminación a alumnos por su manifestaciones, actitudes y apariencia. * psicológica

* física

* verbal * concientizar al respeto de los derechos de los niños.

* platicas sobre diversidad cultural y equidad. * observar la conducta manifestada por los alumnos por medio de sus actitudes y comportamientos.

VIOLENCIA

INTRA -

FAMILIAR El niño manifiesta rasgos de golpes y su conducta es agresiva o diferente. * física

* psicológica

* sexual

* verbal * hablar con los padres de familia.

* canalizar a el caso a instituciones que puedan regular esta situación (dif) * Asistencia a las citas programadas.

*mantener comunicación con los involucrados.

EL ABUSO DE UNA AUTORIDAD

Los padres no quieren mandar a la escuela a sus hijos.

La comunidad muestra descontento con alguna autoridad. *privaciones o desatención

* física

* psicológica * hacer reuniones con las personas y autoridades que integran la comunidad.

* dar a conocer derechos humanos. * solicitar que la autoridad inmediata superior atienda los comportamientos indebidos de sus

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