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PEDAGOGIA SEMANA 1

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Enviado por   •  31 de Marzo de 2013  •  1.053 Palabras (5 Páginas)  •  2.005 Visitas

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INDUCCIÓN A LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Actividad de Aprendizaje

NOMBRES: MARIA PATRICIA MUÑOZ CALVACHE

FECHA: 06/02/2013

TEMA: TEMA 1

ACTIVIDAD: ESCRITO ARGUMENTATIVO-REFLEXIVO

Descripción en detalle:

1. Escoja una de las siguientes 3 opciones para realizar su actividad. Tenga en cuenta

que el escrito que debe elaborar se apoyará en la opción escogida.

Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación del profesor Wilmar

Peña Collazos (2011): “Frente al caos económico, social, político y somático de las

individualidades, que se despliega como una pandemia de orden mundial, no podemos

ser ciegos ni mucho menos indiferentes. Quienes sentimos una preocupación consciente

por la calidad de vida de la humanidad deberíamos restablecer los modos para generar

un Estado de bienestar que se instale en nuestros territorios y refunde una nueva

concepción de libertad en torno a los procesos educativos ”

Opción 2 (Para reflexionar): Tome una de las consideraciones propuestas en el

apartado: Para reflexionar del material del curso.

Opción 3 (Situación problemática): Un profesor quien orientaba una clase de biología

en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio

rural ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su

mayoría por niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus clases

utilizando las mismas metodologías que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin

embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.

2. Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un análisis de la opción

escogida con base en lo aprendido en la Unidad 1: Educación y Pedagogía:

Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto.

3. Su escrito debe cumplir con 4 condiciones básicas:

. Identificarse con un título .

Contener 5 párrafos: El primero de introducción, el segundo de análisis, el

tercero de argumentación, el cuarto de ejemplificación (en el cual aterrice

el análisis a su experiencia como docente o estudiante) y el quinto de

conclusión.

. Contener un mínimo de 350 palabras en su totalidad.

. Finalizar con las referencias y cibergrafía utilizada. Haga uso de normas APA

4. Luego de tener el escrito elaborado, compártalo en el blog dispuesto en la actividad.

Para hacerlo:

. Haga clic en crear entrada de blog

TECNOLOGÍAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Introducción

Con las ventajas que brindan las nuevas tecnologías de la información y comunicación, que es la que nos dá una alternativa para la educación y ayuda a tener un aprendizaje significativo y dinámico. Esto nos conlleva a un cambio en la educación posibilitando un cambio en la concepción del aspecto educativo y un replanteo del rol docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

En la educación la tecnología de la información y la comunicación ha causado un cambio en el sistema educativo exigiendo nuevas metodologías de enseñanza, flexibilidad en los currículos, incluso una reconsideración de la concepción del docente, etc.

El proceso educativo exige un nuevo enfoque en el desempeño pedagógico del docente. No es posible usar las mismas metodologías educativas, “Los modelos educativos presenciales tradicionales se caracterizan por centrar el desarrollo del proceso en el docente, relegando al estudiante a ser un mero observador y oyente en la mayoría de casos. Este tipo de modelos ponderan mucho mas la enseñanza que el aprendizaje y su aplicabilidad se limita a entornos presenciales.

Análisis

El docente cumple un papel protagónico en el que conjuga la utilización de algunos recursos principalmente la pizarra y su voz, a través de estos, logra lo que comúnmente conocemos como ‘transmisión de conocimientos’ más que aprendizaje efectivo, siendo el resultado un bajo nivel de asimilación y el consecuente ‘conocimiento temporal’ que tiende a olvidarse con facilidad. El estudiante por su parte es un receptor de la transmisión que realiza el profesor, su aprendizaje se limita en muchos casos a lo que pueda memorizar como resultado de "escuchar y ver". Los instrumentos de evaluación son, en muchas ocasiones, instrumentos que no se orientan a conocer el nivel de aprendizaje; lo que se mide con frecuencia es la capacidad de memoria al tener que repetir en forma textual lo que consta en los textos.

Con el nuevo enfoque, el proceso de evaluación se orienta a descubrir habilidades y destrezas que constituyen indicadores de un aprendizaje significativo; entendiéndose por aprendizaje significativo a esa capacidad de aplicación de la teoría a la práctica.

Argumento

Entonces podemos establecer que el estudiante, en lugar de memorizar contenidos específicos, debe “aprender a aprender” y el docente dejaría de ser el transmisor de conocimientos y pasaría a ser el “facilitador del proceso de aprendizaje, Esto no quiere decir que pase a limitarse a la simple gestión del aprendizaje. Por medio de la orientación y de la inducción, la acción docente tiene como objetivo ofrecer al estudiante herramientas y pistas que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje, a la vez que atienda sus dudas y sus necesidades.

El docente debe ser un guía, facilitador y mediador de conocimientos que coadyuve al estudiante a ser el protagonista de su propio aprendizaje mediante el uso de las nuevas tecnologías. El docente únicamente facilita los medios y materiales y señala el camino por donde debe transitar a fin de lograr una verdadera formación.

Algunos ejemplos de lo que sería la acción docente con este propósito se encamina a enfatizar en la facilitación, el liderazgo y la conducción de un proceso de aprendizaje:

- Mayor interacción entre docente – estudiante, estudiante –estudiante y estudiante - materiales

- Flexibilidad en la elección de contenidos y tiempos de estudios

- Acceso a diferentes fuentes de información

- Potenciar la actividad del estudiante

- Debe ser un verdadero orientador del proceso

- Dirigir el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes a través de materiales didácticos como: libro base, guía impresa, etc.

- Informar a los estudiantes los objetivos que se pretende alcanzar y los contenidos que se abarcará en el curso o materia en cuestión.

En conclusión

la docencia en la nueva era habrá de ser enfocada a motivar y a potenciar el aprendizaje, es decir que el docente debe cambiar las líneas principales del rol que desempeña, debe pasar de protagonista a líder y guía, a fin de encaminar la formación a alcanzar sus objetivos; debe pasar de transmisor a mediador, el aprendizaje ya no depende únicamente del aporte del profesor; y debe pasar de controlador a motivador, estas características en un docente y su aplicación en el desarrollo de una formación, coadyuvan y fortalecen el proceso al éxito.

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(2013, 03). PEDAGOGIA SEMANA 1. ClubEnsayos.com. Recuperado 03, 2013, de https://www.clubensayos.com/Filosofía/PEDAGOGIA-SEMANA-1/640519.html

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