¿ACASO SIENTO, EXPERIMENTO O RAZONO, PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO VERDADERO?

¿ACASO SIENTO, EXPERIMENTO O RAZONO, PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO VERDADERO?

INTRODUCCION

Anteriormente al escuchar la palabra Filosofía, pensábamos o nos dábamos la idea de Reflexionar con preguntas como: ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿A dónde voy? ¿Qué quiero?, a lo que era difícil obtener respuestas de estas preguntas abstractas, tal vez porque respondíamos de acuerdo a lo que vivimos a nuestras experiencias o porque no había un conocimiento estructurado y actualizado del tema que nos llevara a obtener una verdad y un conocimiento.

Actualmente, con el desarrollo de la ciencia y la tecnología esas y  otras interrogantes filosóficas las podemos responder, construyendo un saber más profundo basado en la realidad, en el razonamiento que nos lleva al conocimiento,  esto basado en las corrientes epistemológicas que se derivan de la filosofía, como son el empirismo, el racionalismo, el idealismo y el realismo.

Hago mención que siempre tendremos todavía la duda acerca del conocimiento, ¿de dónde lo obtenemos?, ¿realmente lo tenemos? “… el primer problema no es que conocemos sino como podemos saber que lo que conocemos es cierto” (Antonio Hernández, 2005, p. 13).

En la presente actividad se analiza corrientes epistemológicas antes mencionados considerando y justificando una postura y perspectiva hacia dos  de ellas: racionalismo  realismo, realizando análisis así como reflexiones críticas y se describe cómo podemos aplicar dichas corrientes en el campo educativo, partiendo de un pensamientos lógico-inductivo, que nos lleva finalmente a entender el conocimiento de donde vivimos así como su entorno y las interacciones que existen, esto con la finalidad mejorar la comprensión y llegar a una conclusión si el  conocimiento es adquirido mediante razonamiento o por medio de las experiencias y que tan real puede ser. 

EMPIRISMO  O RACIONALISMO

Todos los seres humanos alguna vez nos hemos cuestionado el porqué de muchas cosas, ¿cuáles son sus causas?, ¿en qué momento inicio?, ¿cuando termino?, ¿cómo se llevó a cabo?, solo que al principio tal vez las respuestas era en base a las creencias u opiniones que no estaban justificadas, y la cuestión era ¿Cómo poder llegar a respuestas que fueran conocimientos verdaderos? Esto nos introduce al mundo de la Filosofía, en el que de acuerdo a la RAE (2014) la define como: “conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios más generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, así como el sentido del obrar humano”.

Con base en el concepto anterior, para obtener algunas respuestas, ¿se tiene que iniciar por cuestionamientos, curiosidad, observación para buscar y obtener conocimientos que sean razonables, comprobables y reales?

En Filosofía están las corrientes Epistemológicas que nos permite analizar ¿cómo podemos llegar a un conocimiento verdadero? ¿Por la experiencia? O ¿Por la razón?

Al mencionar experiencia, es hacer referencia al Empirismo en el que proponen que todo lo que podemos obtener en base al conocimiento,  tiene que ver con las sensaciones a través de los sentidos, percepciones, sentimientos,  impresiones, ideas que se van formando de acuerdo a nuestra experiencia, ya que  Locke propuso que “nuestra mente es, al nacer, una tabla rasa (como una hoja en blanco)” pero si así fuera, ¿qué pasaría el hombre dejara de percibir?,¿cómo obtendríamos esa experiencia?, además de que hay muchas cosas que no podemos ver, sentir ni experimentar. Básicamente el empirismo parte de la idea que todo conocimiento se origina en la experiencia y los sentidos; negando que existan ideas innatas.

Por otro lado, hago mención a la razón, que es la base de todo, nos lleva a un conocimiento certero,  que para llegar a él tiene que haber una búsqueda, una inducción, la lógica, un orden de ideas de lo simple a lo complejo, evidencias, reflexión, análisis y deducción, es todo un proceso subjetivo y sistemático, esto es el Racionalismo.

Los racionalistas opinan que los sentidos podrían llevarnos a errores, en cambio la razón es más confiable para llegar a un conocimiento verdadero, afirman que ya nacemos con esquemas de conocimiento y defienden las ideas innatas, el pensamiento racional y la autonomía intelectual

Uno de los mayores representantes del Racionalismo es René Descarte, él  menciona que, “adquirimos conocimiento de dos maneras, mediante la intuición y la deducción. La intuición capta las verdades simples que surgen de la misma razón de modo inmediato sin posibilidad de dudas. La deducción, por su parte, es un procedimiento intelectual por el que conectamos las verdades simples de la intuición y concluimos otras verdades a partir de ellas” Esto me hace reflexionar, y mi postura es que si, que partimos de una intuición, de dudas, de observación, de un enunciado particular  para realizar un proceso, una explicación que me pueda convencer de una realidad inteligible, pero ¿Cómo llegar a ese conocimiento verdadero?, Descartes propone 4 reglas:

1.- Regla de la evidencia: Quiere decir que no aceptemos nada que no posea evidencia que lo respalde.

2.- Regla del análisis: Si se llega aceptar algo, hay que descomponerlo para estudiarlo por separado.

3.- Regla de la síntesis: Ordenar los pensamientos estudiados

4.- Regla de la comprobación: Realizar ensayos de manera correctas para demostrar que las ideas son ciertas.

En lo personal estas reglas son aplicables en el campo de la educación, enfocándome a obtener un aprendizaje significativo, y aplicando lo que propuso Hannah Arend “ lo que tenemos que hacer es plantearnos si son potentes sus preguntas, más que entretenernos en aquilatar como las responde”, esto es desde el momento en que a los estudiantes se les plantea una situación, o se les induce hacia el contenido, dependiendo de esto es como se va a reflejar las respuestas de los estudiantes,  lo que hace la mente es generar interrogantes, dudas, para que ellos puedan procesar  el cómo van a llegar al conocimiento, entonces buscan, investigan, generan y aplican métodos que puedan comprobar, verificar, demostrar, justificar, fundamentar y aceptar siempre y cuando sus evidencias sean claras, tomando en cuenta que en el proceso  hay que comprender las circunstancias, diferencias, recopilar datos, comparar datos, también se tienen que extraer ideas complejas a simples y ¿por qué no? de esto último volver a generar ideas, ampliando así sus conocimientos.

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