Alfabetización informacional como un derecho humano
Enviado por 8554066 • 4 de Marzo de 2016 • Documentos de Investigación • 5.624 Palabras (23 Páginas) • 239 Visitas
Alfabetización informacional como un derecho humano
Paul Sturges y Almuth Gastinger
El Dr. Paul Sturges, profesor extraordinario,
Universidad de Pretoria, Sudáfrica y profesor
Emérito, Departamento de Ciencias de la información,
Universidad de Loughborough UK.
Correo electrónico: R.P.Sturges@lboro.ac.uk
Almuth Gastinger, Senior investigación bibliotecaria,
Universidad Noruega de ciencia y tecnología,
Trondheim, Noruega.
Correo electrónico: almuth.gastinger@ub.ntnu.no
Este documento se basa en una presentación en el international
Conferencia ' me3: Información: interacciones
y el impacto ', organizado por la Universidad Robert Gordon
Departamento de información gestión,
y celebrada en Aberdeen, Escocia, 22 – 25 de junio de 2009.
Resumen
Una clara línea de argumento puede ser precisada para vincular el
derechos de libertad intelectual (pasiva) ofrecidos por artículo
Diecinueve de Universal las Naciones Unidas
Declaración sobre los derechos humanos, con la consiguiente responsabilidad
a los gobiernos, profesionales y civiles
activistas de la sociedad para la creación de adecuados (activo)
condiciones para el ejercicio efectivo del intelectual
libertad. Comentaristas de los medios de comunicación en la sociedad y socialmente
responsable de informática también son cada vez más
sacando conclusiones de este tipo y destacando la
importancia de la alfabetización mediática y alfabetización informática.
Esta línea de argumentación naturalmente dirige la atención
hacia la justificación actualmente ofrecida con fines informativos
Alfabetización como un foco de actividad profesional.
Mientras que existen muchos programas elaboradamente trabajado-out
para la instrucción de alfabetización informacional, estos
hasta el momento haber sido en gran medida derivada de percepciones prácticas
de necesidad. Sin embargo, tales declaraciones generales
como la declaración de Praga ' hacia una información
Sociedad alfabetizada ' de 2003 y la proclamación de Alejandría
de 2005 puede ser visto como empieza a punto
hacia un análisis razonado para las actividades de alfabetización informacional
arraigada en particular en materia de derechos humanos, artículo 19.
El argumento es que a partir de los derechos humanos
perspectiva conduce hacia una interpretación fuerte, incluida
de alfabetización informacional. Esto incluye
Los medios de comunicación, computación, Web alfabetización
y, en medida considerable, alfabetización cívica en un
modelo que sirve humana necesita en lugar de lo establecido
prioridades de profesionales de la información. El
valor de este enfoque para la investigación y la práctica
se tensiona.
Introducción
En este trabajo nos propusimos para explorar la capacidad de la
idea de acceso a la información como un derecho humano
generan lo que creemos son argumentos persuasivos
a favor de la práctica de la instrucción de alfabetización informacional.
Vamos a empezar con una explicación de
esta noción de una información bien antes de continuar
para desarrollar una línea de razonamiento que creemos no es
simplemente académicamente interesante, pero ofrece útiles
potencial para aquellos que desarrollan la alfabetización informacional
los programas.
El punto de partida es el artículo diecinueve de los Estados Unidos
Declaración Universal de las Naciones Unidas de los derechos humanos,
que establece que toda persona tiene derecho a la libertad de
expresión. Lo importante es que este artículo
a continuación pasa dejar claro esto efectivamente incluye
derecho de acceso a la información. Esto se expresa
como el derecho a "buscar, recibir y difundir
información e ideas, a través de cualquier medio de comunicación y cueste lo que cueste
de las fronteras"(la Declaración Universal de
Derechos humanos de 1948). Una declaración más importante
justificar el trabajo de las profesiones de la información es
difícil de imaginar, aunque no es citado frecuentemente
en los debates profesionales y escrituras como lo merecen.
Sin embargo, la IFLA (Federación Internacional de biblioteca
Asociaciones e instituciones) alienta la
profesión para buscar inspiración, al artículo diecinueve
y lo hace principalmente a través del trabajo de su
Libertad de acceso a la información y libertad de
Expresión (FAIFE) la actividad de la base (de los cuales el primero
Autor de este trabajo fue silla 2003 – 2009).
IFLA FAIFE ha dibujado una firma, pero no totalmente específico
conclusión que apunta artículo diecinueve
un énfasis en el acceso en la política de las bibliotecas.
Mientras FAIFE originalmente se podría haber visto como
el confinamiento de su labor de defensa de la libertad intelectual
en las bibliotecas cuando surgieron las amenazas, se ha ampliado este
196 Paul Sturges y Almuth Gastinger
la misión muy considerablemente. En aras del énfasis
en la promoción de acceso FAIFE, durante el
periodo de 2007 a 2009, ponte a talleres en el desarrollo
diseñado para fomentar la promoción activa de los países
uso de Internet, y la disposición del VIH/SIDA
información para el público en general. Durante el año 2009 el
concepto de empoderamiento a través del acceso a la salud
información ha sido ampliado mediante el desarrollo de taller
materiales sobre el acceso público a información de salud.
Estos fueron pilotados en Africa Oriental en agosto
de ese mismo año. Un siguiente programa adicional de
Manifiesto IFLA de FAIFE transparencia, buena
Gobernabilidad y libertad de la corrupción (IFLA
2008) también se ha desarrollado durante el año 2009. El
...