Ambientes De Aprendizaje

Enseñar y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes escolares

Introducción:

La sociedad del siglo XXI como ahora se le conoce la sociedad de la información y el conocimiento ha estado cuestionando el sentido de la educación. La sociedad en general no toma en cuenta o no se percatan de las dificultades y del arduo trabajo de los que actores principales (profesores y alumnos) en la actividad escolar.

Algunas causas de que la sociedad piense así podrían ser el desvanecimiento del sentido de la educación del cuál provienen muchos de los retos que actualmente prevalecen; y la revisión y reorientación de aspectos importantes que tienen que ver con la organización y funcionamiento de los sistemas educativos actuales.

Este cuestionamiento sobre el sentido que tiene la educación escolar es igual tanto en países desarrollados que cuentan con sistemas educativos muy potentes, como en países menos desarrollados y que tienen sistemas educativos con muchas carencias.

Desarrollo:

La primera observación que César Coll aborda es que “la educación escolar ha sido, es y continuará siendo en el futuro un instrumento esencial para ayudar a las personas a desarrollarse y socializarse, para promover el desarrollo social y económico y para avanzar hacia el logro de mayores niveles de igualdad y de cohesión social” (pág.102).

Para que el sentido de la educación no se pierda y adquiera la importancia que merece en la sociedad actual y en las siguientes es necesario un cambio en la organización de los sistemas, de las mismas escuelas, que los mismos profesores se preocupen por actualizarse, por integrar a los padres de familia en las actividades escolares; también que los padres de familia gusten apoyar a las instituciones en las que sus hijos aprenden a socializar y en la que se forman para el futuro, y bueno que los alumnos nos interesemos realmente por aprender y tratemos de construir nosotros mismos nuestros aprendizajes.

El desvanecimiento del sentido de la educación escolar podría ser resultado de que pensamos que podemos resolver los nuevos retos y problemas con planteamientos antiguos, los cuales han sido utilizados de manera incorrecta en muchas ocasiones, por tal motivo no se han obtenido mejoras.

Un proceso que tal vez a contribuido al desvanecimiento es el siguiente: “La aparición y consolidación, junto a la educación escolar, de escenarios y agentes educativos con una influencia creciente sobre los procesos de desarrollo y socialización de las nuevas generaciones(Coll, 2003)” (pág103).

En este momento los cambios en la economía, la política, la ciencia, la tecnología, las formas en las que se presenta la información y en las mismas sociedades suceden constantemente y con una rapidez impresionante en la que uno como persona tiene que estarse actualizando.

Ahora el tiempo que quizá dedicábamos para leer un libro lo utilizamos para estar en internet o en otras cosas que las nuevas generaciones exigen.

La pérdida del sentido de la educación se manifiesta en todos los niveles del sistema educativo, esto implica desde la actividad en el aula, la participación de los profesores y de los alumnos en las actividades de enseñanza-aprendizaje.

Un ejemplo: “La falta de interés de los sectores relativamente amplios del alumnado, especialmente de educación secundaria, por unos contenidos de aprendizaje que perciben en ocasiones poco o nada relacionados con su vida y sus actividades cotidianas y a los que no pueden dar tampoco una funcionalidad en el marco de un proyecto de vida o profesional futuro; en los casos mas extremos, esta carencia de interés puede acabar generando fracaso, abandono del sistema educativo y actitudes de rechazo ante el aprendizaje escolar” (César Coll, pág. 104)

Es importante que los sistemas educativos al hacer modificaciones tomen en cuenta las necesidades e intereses de los alumnos de las generaciones nuevas, que los procedimientos, los textos, las actividades dejen de ser las de hace varias décadas, para que los alumnos se vean motivados e interesados en el estudio. Se preocupen por su futuro y traten de ser mejores siempre. Los nuevos objetivos de la educación tendrán que partir de la consideración de lo que la sociedad busca de la educación.

Otro punto muy importante que puede generar a su vez otros tiene que ver con “Las quejas de algunos profesores ante lo que perciben como una ampliación o una modificación sustancial de sus responsabilidades, sus funciones y sus tareas como docentes, y que reflejan, entre otras cosas, las dificultades que tienen para dar sentido a lo que hacen en el contexto general de desvanecimiento del sentido de la educación escolar que se está produciendo” (César Coll, pág. 104).

Muchas ocasiones no nos percatamos de todas las responsabilidades

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