Análisis "Leer Y Escribir En Un Mundo Cambiante" Ferreiro, Emilia.

INFORME DE INVESTIGACIÓN

“Leer y escribir en un mundo cambiante”

Ferreiro, Emilia.

Cristian Navarrete Merino

1.- RESUMEN DEL TEXTO LEIDO.

Leer y escribir en un mundo cambiante, un texto que alude a los siglos transcurridos desde la primera incursión de la letra; la lectura y la escritura eran sinónimo de agentes profesionales dedicados exclusivamente al arte de ser letrados, como un oficio al cual pocos ciudadanos tenían el privilegio de acceder y al cual dedicarse durante toda su vida.

Entonces desde ese enfoque, no existía este concepto acuñado a la educación llamado “fracaso escolar”, específicamente por que los sujetos letrados eran seres rigurosamente escogidos para llevar a cabo esta labor; tal como lo plantea el artículo, eran escogidos para ser “seres perfectos”. Pero al pasar de los años esta labor fue radicalizando su función, ahora leer era un acto democratizador, en el cual todos los individuos de la sociedad debían participar obligatoriamente para hacerse parte del sistema. Ahora el lector no sería un erudito, un sabio, sino más bien la lectura pasaría a ser parte de una función más acuñada a un ser desarrollado (democratizado), como una herramienta más de participación social de este nuevo ciudadano.

Ahora la obligatoriedad de la escuela pública se conformaba como una práctica para formar ciudadanos conscientes de sus derechos y obligaciones sociales. Pero aun así estos resultados no han sido los esperados, los satisfactorios, ya que lejos de su objetivo, la lectoescritura obligatoria en el sistema público aún no genera una solución para el analfabetismo, y los factores que provienen de la realidad vivida en cada país, en cada región, no hace sino vulnerar esta posibilidad de alfabetizar, debido a las problemáticas dadas como la pobreza, la malnutrición, la mortalidad infantil, etc.

A pesar del tiempo transcurrido y la escolaridad obligatoria en diversos países, que cada vez alarga más el proceso de escolaridad, los estudiantes no generan ese interés por la lectoescritura. Diversas consecuencias develan que finalmente este proceso no ha hecho más que generar el término llamado “fracaso escolar”, ya sea por falta de interés de los estudiantes o por incapacidad del profesor para llamar la atención de los mismos.

A pesar de las diversas estrategias implementadas, los estudiantes aún no comprenden cómo utilizar esta herramienta, y los organismos a su vez van implementando cada vez más medidas para terminar con esto, ya sea a través de la tecnología o incorporando el uso del internet en las aulas. Pero este hecho no ha generado sino un fracaso patentado, que no es capaz de eliminarse. Esta globalización impuesta por el editor, que busca lectores ávidos, pero que no los encuentra. El internet no va a simplificar las dificultades del analfabetismo.

Finalmente la autora plantea que la lectura y escritura debe buscar ciudadanos libres, capaces de desarrollar habilidades lingüísticas y culturales, y que con estas herramientas ellos serán capaces de desarrollar un conocimiento más amplio sobre las distintas lenguas y sistemas de escritura existentes. Buscar en la lectura el gusto por vivenciarla, y no la obligación, buscar personas ávidas de cultura, para su desarrollo social e individual.

2.- Análisis del texto leído.

“Leer y escribir” en un mundo cambiante para democratizar el quehacer social, para entregar una especie de “igualdad de condiciones” entre los ciudadanos del mundo, se ha transformado en la patología de la educación elemental, en el ejercicio del sistema para justificar su proceder, en una búsqueda por forjar un ser humano que exprese su derecho en igualdad de condiciones con respecto al desarrollo del mundo, no ha hecho sino justificar las injusticias impuestas por grupos que buscan el control de lo que existe.

Concuerdo totalmente con el artículo ya que se ha desvirtuado esta posibilidad de vivir en igualdad de condiciones y no ser avasallados intelectualmente al carecer de la posibilidad de “comprender” lo que realmente ocurre y qué herramienta utilizo para apropiarme de esta comprensión.

Los estudiantes en las aulas ya están aburridos de esta imposición, de este marco curricular que regula y segmenta a través de la competición y la obligatoriedad, limitando a aprender lo que debes aprender, y no lo que quieres aprender, obligándote a seguir una línea que finalmente reprime esta necesidad de adquirir un conocimiento determinado solo por necesidad propia, y no por obra de lo que el sistema quiere que hagas.

Estamos enfocados en enseñar contenidos sin tomar en cuenta que para forjar un ciudadano primero debemos enseñarle a definir y conceptualizar lo que siente, lo que expresa y lo que explaya; dicho de otro modo, la educación actual busca consumidores de sistema, no forjadores del mismo, lo que tácitamente limita al ciudadano a malentender el concepto de “democracia”.

Si no hay un cambio en el currículum actual de los marcos que regulan la lectoescritura, finalmente nos llevará a obtener los mismos resultados que hemos venido obteniendo con el paso de los años, y como profesores, debemos marcar una diferencia en veces emancipando a este pequeño ser a lo más básico, la posibilidad de hacer lo que siente y no lo que le imponen, la posibilidad de llevar a cabo lecturas por “mero placer”.

2.- Análisis del texto leído.

1.- ¿Por qué la lectoescritura es vista como una imposición para democratizar la sociedad?

2.- ¿Cómo un profesor incentiva la lectura si no la practica de manera visible al estudiante?

...