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Bases Filosoficas

Flowerciita25 de Octubre de 2012

239 Palabras (1 Páginas)419 Visitas

al niño la posibilidad de ir construyendo su

conocimiento sobre el medio social que le rodea. Este acercamiento implica una representación del mundo y la existencia del sentimiento de pertenencia a un grupo social, y contempla la relación social como contenido de aprendizaje, algo que los niños han de dominar para conseguir su pleno desarrollo y apuesta por la idea de que el aprendizaje (en cualquier etapa, pero esencialmente en los primeros años) se realiza en y por la interacción c on otros.

Elaborado a partir de L. MENDEZ, R. MORENO y C. RIPA: Adaptaciones curriculares en Educación Infantil. Ed. Narcea Primeros años. Madrid 1999.

particular de aprendizaje que se traduce en diferentes niveles de maduración en los diferentes ámbitos del desarrollo: las características especiales de algunos niños hace que la heterogeneidad sea aún más acusada y requiera respuestas específicas, intentar dar respuesta a la persona entera nos lleva a incluir además de conceptos y procedimientos otros aspectos relacionados con la vida emocional, frecuentemente olvidados en los programas escolares.

no centrar sólo en el niño el proceso educativo y valorar el papel de los adultos: en educación infantil, más que en otras etapas, son importantes las ideas de los maestros sobre su papel en el desarrollo y aprendizajes del niño, la forma de escoger y planificar actividades, organizar los espacios, elegir los materiales... y articular las ayudas en función de las necesidades de los alumnos incluidas las necesidades educativas especiales.

Unida a esta concepción

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