Bases Filosoficas

• 1. Historia Primarias Reforma Integral de la Educación Básica Ciudad de México Junio- Julio 2008

• 2. El proceso de construcción Historia Reuniones con el Consejo Consultivo Interinstitucional Definición de criterios Incorporación de ajustes Revisión y balance de programas de Historia de la Educación básica. Revisión de propuestas de otros países (Chile, España, Inglaterra, Colombia, Argentina) Definición de propósitos Propuesta de programas Diseño de Programas. 1º 2º 5º 6º 3º 4º

• 3. ¿Por qué cambiar? a) Articular primaria con preescolar y secundaria. b) Actualizar los contenidos temáticos c) Graduar el aprendizaje de la noción de tiempo y espacio históricos. Historia

• 4. La estructura curricular y los criterios básicos para la organización de los programas En función de : Competencias Cuatro ámbitos de análisis Historia

• 5. Historia Competencias Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

• 6. Historia Ámbitos de análisis Cultural Político Social Económico Económico Cultural Social Político

• 7. Articulación con preescolar Exploración y conocimiento del mundo Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Lenguaje oral Cultura y vida social Historia Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia. PREESCOLAR Campo y aspecto formativo PRIMARIA Y SECUNDARIA Competencias

• 8. Articulación de propósitos Historia PREESCOLAR Relacionen el pasado y el presente de su familia y comunidad Identifica instrumentos de medición del tiempo PRIMARIA Ejerciten el desarrollo de nociones para el ordenamiento y la comprensión del conocimiento histórico. Comprendan a través del conocimiento histórico las características de nuestra sociedad y de otros países y culturas del mundo situándolas en su contexto temporal y espacial . SECUNDARIA Comprendan y ubiquen en su contexto sucesos y procesos de la historia universal y de México. Expliquen algunas de las características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo. Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• 9. SECUNDARIA Expresen de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. Comprendan que hay puntos de vista diferentes sobre los acontecimientos del pasado, y puedan utilizar y evaluar información histórica. PREESCOLAR Obtiene y comparte información a través de la expresión oral y gráfica. PRIMARIA Adquieran habilidades para el manejo de información histórica que les permita conocer y formular opiniones de acontecimientos y procesos históricos. Comprendan que en el análisis del pasado hay diferentes puntos de vista así como diversas maneras de obtener información sobre el pasado. Articulación de propósitos Manejo de información histórica Historia

• 10. Articulación de propósitos Formación de una conciencia histórica para la convivencia. PREESCOLAR Valoren y comprendan la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, de la escuela y de la comunidad . Reconozcan que los seres humanos somos distintos , importantes y tenemos capacidades para participar. Distingan y expliquen algunas características de distintas culturas . PRIMARIA Adquieran conciencia de nuestros orígenes para compartir valores, costumbres e ideas en un marco de tolerancia y respeto para lograr una convivencia democrática. Identifiquen los aportes de los pueblos al patrimonio cultural y reconozcan que somos una nación multicultural SECUNDARIA Identifiquen las acciones que grupos e individuos desempeñan en la conformación de las sociedades, y reconozcan que sus acciones inciden en su presente y futuro Reconozcan los aportes de los pueblos al patrimonio cultural e identifiquen y comprendan el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos conforman como una nación multicultural. Historia

• 11. Articulación de contenidos Realidades históricas de estudio a lo largo de la Educación Básica Propio, familia

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