Construcción De Conocimientos ¿Qué Es El Constructivismo?

Construcción de conocimientos

¿Qué es el constructivismo?

1. ¿En la comparación de sistemas educativos, podemos encontrar diferencias y semejanzas? ¿Cuáles?

Las diferencias suelen tener que ver con la estructura de los sistemas, pero algunas de las semejanzas nos hablan de diversos elementos en común.

2. ¿Cómo son los sistemas educativos inspirados en el modelo occidental?

Los sistemas educativos inspirados en el modelo occidental logran despertar el interés de los alumnos en los primeros años, mediante la presentación de actividades que parecen motivadoras y que cumplen una función importante en su desarrollo psicológico general. Se realizan juegos semiestructurados y otras actividades en las que utilizan sus habilidades lingüísticas y cognitivas de manera mas bien informal, podría decirse que se produce una relación adecuada entre las capacidades de aprendizaje espontáneas del alumno y los objetivos que se deben alcanzar en este segmento de a educación.

3. ¿Qué ocurre con los contenidos a partir de los 10 años de un niño?

A partir de esta edad, los contenidos se van haciendo cada vez mas académicos y formalistas y se produce una clara perdida de interés por parte de los alumnos.

4. El autor refiere a dos tipos de aprendices; 1º etapa, 2º etapa.

1º etapa: aprendiz intuitivo: se da hasta los diez años y existe en cada persona.

2º etapa: aprendiz académico: se da a partir de los diez años y el alumno debe tener en cuenta las separaciones formales entre disciplinas, así como sus lenguajes propios.

5. ¿En que situaciones el autor hablar de fracaso escolar? ¿Qué ocurre en las sociedades indígenas?

EL fracaso ocurre cuando ocurre el fenómeno de desconexión entre la actividad habitual del alumno y los contenidos que se le ofrecen, que cada vez se le presentan de manera mas formalizada y, por ende, con menos relación con la vida cotidiana.

En las sociedades indígenas se impuso este modela educativo occidental, sin tener consideración alguna por su cultura autóctona.

6. ¿Qué ocurre entre el currículo y la psicología con respecto a los aspectos a tener en cuenta?

Debe haber un equilibrio entre ambos: “fuente psicológica del currículo”, es decir, los aspectos que deben tenerse en cuenta a la hora de seleccionar, elaborar y concretar una serie de actividades que conciernen a las capacidades y disposiciones del individuo que aprende.

7. Según la psicología evolutiva, son 5 los ítems a tener en cuenta, menciónelos y ejemplifique.

• Partir del nivel de desarrollo del alumno.

• Asegurar la construcción de aprendizajes significativos.

• Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por si solo.

• Procurar que los alumnos modifiquen sus esquemas de conocimiento

• Establecer relaciones ricas entre el nuevo conocimiento y os esquemas de conocimiento ya existentes.

8. ¿Por qué éste nuevo modelos de formulaciones tienen que ver con la construcción ciudadana?

Porque uno de los tantos objetivos es la formación de ciudadanos con mejor capacidad critica.

9. ¿Es el constructivismo una corriente acabada? ¿Por qué?

El constructivismo no es una corriente acabada, sino mas bien lo contrario. Se trata de una perspectiva abierta que comprende también dudas, debates, criticas y autocríticas. El constructivismo es un punto de partida y no uno de llegada.

10. ¿Puede hablarse de distintos tipos de constructivismo?

No puede decirse en absoluto que es un termino univoco, puede hablarse de varios tipos de constructivismo.

11. ¿Es el constructivismo una copia de la realidad? ¿Por qué?

Según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano

12. ¿Qué es un esquema según el autor? ¿Qué permite?

Un esquema es una representación de una situación concreta o de un concepto que permite al sujeto manejarse internamente y enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad. Pueden ser muy simples o muy complejos, muy generales o muy especializados.

13. ¿Son los esquemas productos culturales e históricos?

Los esquemas son productos culturales e históricos, por lo tanto, tienen su origen y su sentido en una determinada cultura y en un determinado

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