DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

INDICE

Introducción 2

Justificación 3

I PROCESOS DE EXPANSIÓN DE IDEAS Y CONTRACCIÓN DE IDEAS 5

Proceso de expansión y contracción de ideas. Parte 1 6

Proceso de expansión y contracción de ideas. Parte 2 10

Proceso de expansión y contracción de ideas. Parte 3 11

II PROCESOS BASICOS DEL PENSAMIENTO 14

Observación y descripción 15

Comparación y relación 17

Clasificación 19

Aplicación. Definición de conceptos 20

Cambios y secuencias 21

Ordenamiento 22

Transformaciones 23

Clasificación Jerárquica 24

III PROCESO INTEGRADORES DE PENSAMIENTO 26

Análisis 27

Síntesis 28

Evaluación 29

UNIDAD I:

ESPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS 

LECCION 1

PROCESO DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS

Se trata básicamente de proporcionar el desarrollo del potencial intelectual y de optimizar el uso que se hace de este para aprender a actuar exitosamente en la interacción con el mundo circundante.

Los ejercicios de este proceso están dirigidos a tres propósitos:

1. Ampliar la visión que se tiene acerca del mundo y contrarrestar algunas barreras mentales que impiden pensar con amplitud y claridad.

2. Focalizar las ideas que se producen para organizar el pensamiento y facilitar la elaboración de reglas, la planificación y la toma de decisiones.

3. Propiciar el desarrollo integral de la persona, en lo que respecta a su interacción con el medio, su crecimiento como ser humano en cuanto a los valores y disposiciones hacia sí misma, hacia otros y hacia el entorno

CONSIDERAR LOS EXTREMOS

El proceso de pensamiento estudiado permite regular la impulsividad, estimula a las personas para que reflexionen antes de actuar o de tomar una decisión y ayuda a retardar los juicios a ampliar la visión que se tiene acerca de las situaciones o problemas.

Ejemplo:

¿Qué de bueno y que de malo tiene que un amigo me regale una bicicleta?

BUENO MALO

-Tomarlo como un deporte -No saber manejarla

-Salir de paseo -No obtener permiso de mis padres

 VARIABLE

Llamamos variables a todas esas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos. Al valor que toma una variable en un caso concreto se le llama característica.

Ejemplo:

 CARACTERISTICAS

Una característica es aquella cualidad que determina los rasgos de una persona o cosa y que muy claramente la distingue del resto, es decir, las características que presentan un objeto, un animal o un individuo.

Ejemplo:

 COSIDERAR VARIABLES

Invita a fijar la atención en aspectos que deben considerarse antes de tomar una decisión, elaborar un plan o dar nuestras ideas.

Las variables nos ayudan a ampliar la visión acerca de una situación y considerar a ideas a tomar en cuenta si deseamos decidir o actuar con mayor seguridad.

El habito de pensar en las variables antes de decidir o de actuar contrarresta la llamada “visión del túnel”.

Ejemplo:

¿Qué variables tomarías en cuenta para seleccionar un amigo?

 REGLAS

Las Reglas son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo.

Características:

• Todas las reglas tiene un propósito determinado

• Toda regla expresa un deber, una obligación

• Las reglas deben especificar en el enunciado a quien está dirigidas, si es a un grupo de personas o a todas.

• Toda regla incluye en su enunciado una variable o una característica de la variable.

PRODEDIMIENTO PARA ELABORAR REGLAS

Ejemplo:

1. Los padres deben escuchar los planteamientos de sus hijos.

2. Los alumnos deben estudiar diariamente.

3. Todos los maestros deben llegar puntualmente a su clase.

LECCION 2

PROCESO DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS

PARTE 2

 CONSIDERAR CONSECUENCIAS

• Implica mirar hacia el futuro para prever los resultados de una acción o plan.

• Existen consecuencias a corto, mediano y largo plazo

Ejemplo:

CORTO.- Las consecuencias que tiene entender el párrafo que estoy leyendo.

MEDIANO.- Las consecuencias que tendría si dentro de un año me mudo a otra ciudad.

LARGO.- Las consecuencias

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