Didactica De La Filosofia

1. ¿CUÁLES SON LAS DOS RAZONES QUE DAN CUENTA DEL POR QUÉ PREGUNTARBIS POR LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA?

La primera razón que panea el autor es el reconocimiento del trabajo filosófico del docente, mediante su labor de esclarecimiento de la confusión en la reflexión filosófica, valiéndose de las herramientas que utilizará en la práctica de las enseñanzas filosóficas que se da en la labor desarrollado por el maestro, que hace primordial el uso académico, la extrapolación de los conceptos al recorrido que deben tener los iniciados en los temas filosóficos; es necesario que quien ha de inmiscuirse en ámbito filosófico conozca toda su terminología, los conceptos, las tesis y fundamentos, y el recorrido en la historia de esta disciplina, teniendo en cuenta que estos conceptos filosóficos deben llevar a la reflexión filosófica sin caer en dogmatismos que obstaculicen los fines de la enseñanza filosófica.

Por otro lado debemos tener en cuenta que la enseñanza de la filosofía no es algo externo a la filosofía misma, más bien hay que tener en cuenta que hace parte de la actividad filosófica (en el contexto académico) sin el cual hubiera sido posible cualquier desarrollo de la tarea filosófica.

2. ¿CÓMO ABORDAR LA SUPUESTA ANTINOMIA ENTRE ENSEÑAR A FILOSOFAR Y ENSELAR FILOSOFÍA?

Enseñar filosofía es una labor teórica, donde el docente tiene el papel de informar sobre problemas conceptos y términos propios de la filosofía; posteriormente después de poseer ciertas bases teóricas, podría llevarse a cabo la labor de filosofar ya que esta es la que enfrenta al estudiante con los problemas cotidianos que le afectan, por ende sin una base teórica sería imposible llevar a cabo una reflexión filosófica. Cuando se habla del enseñar filosofía se hace mención a la adaptación de las técnicas, bases y tesis de la misma disciplina y cuando se enseña a filosofar lo que se hace es adaptarse, según los diferentes esquemas conceptuales, o partir desde una teoría especifica un razonamiento propio e interpretación de lo que uno induce o deduce de las mismas.

3. ¿EN QUÉ CONSISTE LA TRANSPORTACIÓN DIDÁCTICA?

La labor del docente como mediador en la enseñanza de elementos fundamentales hace de éste un intérprete entre el saber teórico y el saber práctico, La transposición didáctica debe considerarse como una adaptación de los términos, un trabajo hermenéutico de la filosofía, por parte de los maestros, con el fin de que los términos propios y los saberes abstractos de la filosofía puedan ser extrapolados los textos teniendo en cuenta el contexto, el lenguaje y el público al que va dirigida la enseñanza.

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