ENSAYO DE EL CAMBIO CURRICULAR UN ARMADO TÉCNICO

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UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS”

FACULTAD DE PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA

CARRERA DE EDUCACION BAICA

 SEGUNDO SEMESTRE

TEMA:

ENSAYO DE EL CAMBIO CURRICULAR UN ARMADO TÉCNICO.

NOMBRE:

NATHALY FERNANDA GRUEZO CORTEZ

PARALELO:

“A”

ASIGANTURA:

LOS CONTEXTOS DE LOS SUJETOS EDUCATIVOS

DOCENTE:

LCD:  ISABEL APARICIO PINEDA

ESMERALDAS - ECUADOR 2021

Introducción

La labor de la enseñanza es considerada como un efecto de la sociedad, por ende, se encuentra dirigida al ser humano como un ente social, en el que establece frente a ello desafíos cómo de qué forma capacitarlo para la vida y cómo permitirle afrontar los desafíos que a futuro se le presenten.

La educación, hoy en día, al encontrarse inmersa en un mundo que está en constante cambio, se halla enmarcada por el surgimiento de nuevos conocimientos, por consiguiente, tiene que saber adaptarse a las modificaciones que sean necesarias para el continuo aprendizaje de los estudiantes en las aulas de clase, es, por ende, que, en el sistema educativo, se dan procesos de actualización continua, conocidos como los cambios curriculares.

Un cambio curricular es un rediseño curricular, es una transformación del currículo, son innovaciones que involucran organización, metodología pero que, a pesar de ello, sus posibilidades siempre son inciertas, por ende, el docente desempeña un papel de suma importancia, ya que participa como un agente de cambio al ser una figura decisiva para lograr alcanzar los objetivos en la implementación del nuevo plan de estudio.

Desarrollo

El cambio curricular es un proceso de transición que involucra aspectos dificultosos, en el cual las instituciones educativas evalúan sus sistemas de formación, las destrezas que los estudiantes necesitan, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, los avances en el conocimiento y muchos otros factores, siempre supervisados por los docentes ya que estos conforman un colectivo de mentores para el estudiantado.

Cabe recalcar que no siempre todos los colectivos están a las disposiciones de que exista un cambio curricular, ya que defienden sus intereses, pero en sí, estos cambios son aplicados cuando existe la necesidad de mejora en la educación y es por medio de indicadores, como son las evaluaciones, las cuales constituyen uno de los componentes para saber el rendimiento académico y de acuerdo a esto tener una idea que sirva como referencia mas no como algo decisivo para el proceso de rediseño curricular.

Cuando se plantea un rediseño curricular siempre tiene que tenerse en cuenta la intención asignada a la educación, ya que, a través de un proyecto institucional, las circunstancias del rediseño son óptimas, en tanto que las propias autoridades apoyan y propician el cambio curricular, el propósito de esto es establecer con claridad cuál es la problemática o las competencias que deben ser modificadas y cuáles son las que se deben mantenerse al momento de elaborar el rediseño. El rediseño curricular de un programa educativo comprende aspectos como la fundamentación, definición de ejes problemáticos y organización. La fundamentación da cuenta de la intencionalidad instructiva del programa, es la primera fase del diseño curricular y ante todo forma las bases, los inicios y los criterios para estructurar las acciones de su desarrollo. Este aspecto debe ser el resultado de claros procesos de estudios desarrollados por la comunidad educativa con el liderazgo del estamento docente. Incluye una caracterización teórica y una caracterización con­textual que no deben abordarse forma dividida para no desvincular los factores de la realidad social y cultural, de los análisis de los programas que la comunidad educativa realice a la luz de postulados teóricos del diseño curricular.

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