FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Anexo 1. Cuadro comparativo de las posturas sobre el sentido y la finalidad de la educación.

DILEMA I.

Educación para el mantenimiento de las estructuras o educación para el cambio social,

para la transformación personal.

Debate 1-I.   La educación conservadora y la educación progresista en Dewey.

• Moderadora:   Diana Estefanía Arellano Gurrola.

*A favor: 01,03,05,07                                                *En contra: 02,04,06,08

Postura:   La educación conservadora.

1. Síntesis de la postura en cuestión.

Dewey propone en la educación conservadora fomentar los valores, tradiciones, cultura, costumbres y el respeto a las normas de la sociedad que se inculcan en el ámbito familiar

1. Reconstrucción resumida de los argumentos presentados a favor de la postura.

La educación conservadora trata de mantener

los roles de la familia y sus valorescomo también las costumbres y tradiciones del contexto en que se desenvuelve, de la misma manera con esta educación los individuos crecen en un ambiente en donde la toma de decisiones no implica riesgos ni consecuenciasdebido a que carecen de reflexión puesto que ya fueron experimentadas o vividas por agentes de su comunidad.

1. Reconstrucción resumida de los argumentos en contra que se puedan ofrecer sobre la postura en cuestión.

La educación exige estar en constante cambio debido a que cada generación presenta necesidades diferentes que implican una educación más demandante  para qué favorezca el desarrollo de los alumnos a través del compromiso con la sociedad, permitiendo que expresen sus intereses y se les permita vivenciar su proceso de aprendizaje.

1. Enumeración de tres beneficios concretos que el estudiante encuentre sobre la postura en cuestión en la práctica docente.

1. No se dejan de lado los valores, tradiciones y costumbres.
2. Se cuenta con más disciplina y respeto hacia el docente.
3. Los alumnos aprenden de la misma manera.

1. Enumeración de tres elementos adversos que el estudiante encuentre sobre la postura en cuestión en la práctica docente.

1. El alumno no enfrenta situaciones que impliquen la toma de decisiones.
2. La educación se somete a la cotidianeidad.
3. La educación no toma en cuenta los procesos de aprendizaje de los alumnos.

1. Problemas actuales dentro del sistema educativo o de la sociedad que se podrían resolver de aceptar dichas posturas.

La indisciplina de los alumnos es un factor que interviene de manera directa en el proceso de aprendizaje y en la relación entre alumno-maestro.

1. Posibles consecuencias negativas para el sistema educativo nacional o para la sociedad que tendría la aplicación de dichas posturas.

Desmotivación o falta de interés por parte de los alumnos, rezago educativo por la cotidianeidad de los contenidos además de la limitación de conocimiento que se bridaría al alumno.

Postura:   La educación progresista en Dewey.

1. Síntesis de la postura en cuestión.

Deweyen la educación progresista o escuela nueva postula la libertad del individuo para su proceso de aprendizaje basado en sus intereses y necesidades.

Dicho autor se niega a continuar con la educación tradicional porque para él es fundamental el cambio y la innovación.

1. Reconstrucción resumida de los argumentos presentados a favor de la postura.

La educación progresista se basa en las experiencias del alumno tomando como punto de partida los conocimientos previos que adquieren los aprendices a través de las experiencias, intereses o necesidades que tiene cada uno de ellos creando un aprendizaje significativo.

1. Reconstrucción resumida de los argumentos en contra que se puedan ofrecer sobre la postura en cuestión.

 La educación progresista se niega a mantener

los roles de la familia y sus valores como también las costumbres y tradiciones del contexto en que se desenvuelve, de la misma manera con esta educación los individuos crecen en un ambiente en donde la toma de decisiones implica riesgos y consecuencias.

1. Enumeración de tres beneficios concretos que el estudiante encuentre sobre la postura en cuestión en la práctica docente.

1. Constante cambio e innovación
2. Se favorece el aprendizaje autónomo
3. Se toma  en cuenta los conocimientos   previos

1. Enumeración de tres elementos adversos que el estudiante encuentre sobre la postura en cuestión en la práctica docente.

1. No se respetan costumbres y tradiciones
2. Pérdida de valores
3. Poco conocimiento de su entorno

1. Problemas actuales dentro del sistema educativo o de la sociedad que se podrían resolver de aceptar dichas posturas.

Incumplimiento de planes y programas educativos, mayor compromiso por parte de los docentes hacia las diferentes de aprendizaje de cada alumno.  

1. Posibles consecuencias negativas para el sistema educativo nacional o para la sociedad que tendría la aplicación de dichas posturas.

Los alumnos pierden el respeto hacia el docente y los valores, falta de compromiso e interés en su educación.

Debate 2-I.   Diferencias entre la función de la educación en Hegel y en Marx.

• Moderadora:   Ana Paola Flores Medina.                                                          

*A favor: 09,11,13,15                                                *En contra: 10,12,14,16

Postura:   La función de la educación en Hegel.

1. Síntesis de la postura en cuestión.

Que los individuos se educan y crecen inspirados por el espíritu general de un pueblo determinado, siendo la sociedad como una educadora de los individuos. Haciendo mención que la escuela es el punto entre la familia y el mundo real.

Hegel le da la importancia al perfeccionamiento del ser humano mediante la práctica para llevarlo a cabo en la sociedad en la que vive.

Hegel no permite la libertad de los alumnos dentro de una estructura capitalista en la cual no a todos los ciudadanos se les permite tener acceso a la educación.

1. Reconstrucción resumida de los argumentos presentados a favor de la postura.

Hegel es un filósofo idealista alemán que percibía la educación como segundo nacimiento al reino del espíritu.

Educación hacia el progreso

Su ideal es forjar seres humanos de bien para la comunidad.

Perfeccionamiento del ser humano mediante la formación intelectual y moral

Se tiene que buscar las oportunidades para poder superarse mediante la educación.

Se necesita la educación y los recursos físico- intelectual, ético-moral que proporciona, otorgarle al hombre herramientas para vivir en sociedad.

La propuesta de Hegel es la dialéctica trascendental que consiste en que el hombre vaya más allá; el sujeto se trasciende a si mismo para forjar a un ser humano libre y consciente.

Los programas de estudio se hacen de manera general y es tarea del docente aterrizar los aprendizajes al contexto de los alumnos basándose en sus necesidades para lograr dichos aprendizajes.

Para lograr los objetivos que plantean se deben tener metas a futuro a las cuales seguir.

Educación basada en la realidad de los individuos.

A través de la educación el hombre se hace responsable de lo que hace y su futuro.

1. Reconstrucción resumida de los argumentos en contra que se puedan ofrecer sobre la postura en cuestión.

El hombre no solo puede llegar a ser lo que desea por medio de la educación, ya que hay otros medios en los que el hombre puede ir superándose y adquirir conocimientos, tanto por el entorno social y cultural en el que está inmerso.

Hegel menciona que tiene una estructura capitalista en donde solo se apoya una estructura social dándole solo a unos cuantos el acceso a la educación y dentro de esta no se permite la libertad.

1. Enumeración de tres beneficios concretos que el estudiante encuentre sobre la postura en cuestión en la práctica docente.

• Se ve a la escuela como un medio para llegar a un fin que es el progreso de la sociedad.
• El perfeccionamiento del ser humano se hace mediante la práctica.
• Que debemos de tomar a los estudiantes como un ser espiritual, libre y ético que puede llegar a adquirir sus propios aprendizajes si se le ayuda con los medios necesarios.

1. Enumeración de tres elementos adversos que el estudiante encuentre sobre la postura en cuestión en la práctica docente.

• Que se ve la educación de manera capitalista y no se le da la oportunidad a toda la población en general
• El gobierno toma los planes de estudio de forma general y no aterriza en el contexto y necesidades de los alumnos.
• Solo se basa en lo conceptual y no en lo procedimental para llegar a un aprendizaje significativo.

1. Problemas actuales dentro del sistema educativo o de la sociedad que se podrían resolver de aceptar dichas posturas.

Fomenta el sentido de superación

Promover la educación formal a zonas marginadas

Reconocer la importancia de la educación en la vida en sociedad.

1. Posibles consecuencias negativas para el sistema educativo nacional o para la sociedad que tendría la aplicación de dichas posturas.

No se percataría de todas las necesidades de la sociedad

Los planes y programas son generales y no se contextualizaría según las características de la sociedad

Los conocimientos de la población se limitan a lo conceptual