Filosofía de la educacion
Enviado por Rocio_Amaya • 4 de Octubre de 2015 • Apuntes • 614 Palabras (3 Páginas) • 202 Visitas
Cuadro comparativo: Pedagogías tradicional, marxista y antiautoritaria
Nombre: Rocío Azucena Amaya de León
Criterios | Pedagogía Tradicional | Pedagogía Marxista | Pedagogía antiautoritaria |
Método de aprendizaje | Academicista y verbalista | La instrucción debe ser experimental y científica. | La enseñanza debe ser integral, racional, libertaria y mixta. |
Conocimiento | Modela los conocimientos y habilidades que se habrán de alcanzar de manera empírica. | La educación va encaminada hacia el trabajo productivo | Se llega al conocimiento a través del razonamiento. |
Evaluación de conocimientos | Pone en evidencia el nivel alcanzado mediante ejercicios reproductivos sin enfatizar en el análisis y en el razonamiento. | La educación está condicionada por las relaciones de producción. | No hay evaluaciones por parte del profesor, solo el alumno |
Relación alumno-profesor | Predomina plenamente la autoridad del profesor sobre el alumno, con principios educativos poco flexibles, impositivos y coercitivos | El alumno es educado, así como el profesor. | El maestro es un coordinador que basa su actividad en la persuasión y la motivación de los alumnos a partir de sus intereses |
Tipo de sujeto que moldea el sistema | La escuela se encarga de transformar al hombre en un buen ciudadano al servicio del sistema. Manteniendo a cada cual en su grupo social | La educación cumple una función social, organizada en estructuras sociales determinadas y tiene un efecto muy marcado para la sociedad. | El objetivo es que los niños lleguen a ser personas instruidas, verídicas, justas y libres de todo prejuicio |
Representantes | Herbart, Durkheim, Comenio | José Martí, Marx. | Tolstoi, Paul Robin |
Modelo didáctico | Presenta un modelo didáctico autoritario casi perenne. | El proceso educativo es controlado por instituciones creadas y controladas por la sociedad. | Son patentes los principios de autorregulación y autogobierno. |
Estructura curricular | Tiene un modelo academicista y moral, en el que se plantea que el objetivo esencial de la educación es la capacitación del hombre | Ciertas ideas se vuelven principios éticos irrenunciables sembrados en cada estudiante. | La enseñanza ocupa un lugar secundario, no existen grados académicos ni calificaciones, lo esencial es que el niño adquiera una sinceridad decisiva, una actitud para la vida independiente y un interés por las personas y las cosas. |
Características de la escuela | *Magistrocentrismo *Enciclopedismo *Verbalismo y pasividad | Pone énfasis en la educación intelectual, la educación física y la educación tecnológica. | *Niños libres *No hay premios ni castigos |
Fundamento psicológico | Conductismo | Autorregulación |
CONCLUSIONES |
El análisis de las pedagogías antes comparadas nos ayuda a comprender cómo los elementos que las integran tienen diferentes funciones. Cada pedagogía tiene características específicas con el fin de moldear un individuo que le sea útil al estado o a la sociedad en que se desarrollará. La historia de cada pueblo va muy vinculada con la pedagogía utilizada en sus instituciones, ya que la escuela muchas veces es utilizada como semillero de ideas, y es allí donde se van moldeando ideales. La pedagogía tradicional moldea un individuo que siga manteniendo el sistema que el estado necesita para que las clases sociales permanezcan, en el proceso enseñanza aprendizaje el docente tienen la máxima autoridad y es el quien va decidiendo los aprendizajes que se van a ir viendo clase a clase. Los aprendizajes son evaluados mediante ejercicios que reproduzcan los aprendizajes vistos en clase, queda de lado la creatividad y la imaginación de los alumnos. A la pedagogía marxista le interesa educar a los alumnos y a los profesores, para que ambos sigan los lineamientos del estado, poniendo énfasis en la educación intelectual, física y tecnológica para encaminar al alumno a ser productivo y útil al sistema. En la pedagogía antiautoritaria la enseñanza queda de lado, la prioridad es despertar en los estudiantes la autorregulación y el autogobierno, mediante una educación basada en la razón y la libertad, muy alejada de la moral y la religión para muchos críticos de ésta. |
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