INTRODUCCION

INTRODUCCION

Definir la Historia de Dificultad en el aprendizaje, se podría contextualizar que es casi igual a la Historia de la Educación Especial, en mi criterio las dos van de las manos como hermanas.

Por otra parte yo mismo diría como un conjunto unido para después contextualizarse. En consecuencia las dos son ilustrativas y ricas en conocimiento pleno, de igual manera se puede conservar los parámetros actuales desde la perspectiva de hoy. En estos día pensando e investigando a estas hermanas, educación especial y dificultad en el aprendizaje es igual a dos hermanas con diferentes conductas o caracteres tal como.

HISTORIA DE DA

1800-1940

ETAPA INICIAL: Es la cual se caracteriza para sus investigaciones básicos del cerebro, sus funciones y alteraciones en esta fase y funciones principales a particiones son producidas por la medicina y la neurología pero de manera muy generalizada e engendrada las bases de las dificultades de aprendizaje en los basamentos del lenguaje hablado, lenguaje secreto y trastornos perceptivos y motores.

1940-1963

FASE DE TYRANSICION: Es esta época las apariciones pasaran a ser básicamente de origen psicológico y un pico más educativo pero tomando en cuenta la parte clínica y la sociedad.

Se desarrollaran instrumentos de evaluación además se crearon instituciones y programas específicos de recuperación y de educación por medio del interés de los padres y educadores de estas personas.

1963-1980

FASE DE INTEGRACION: En el llamado formal e inicio del área de dificultad de aprendizaje. En esta etapa la principal característica fue de Samuel Kirk y cual encontró este término, y luego aparecieron múltiples definiciones de la misma y se establecieron criterios específicos para definir de manera más operativa en los escolares considerados con este tema.

1980- Hasta Hoy

FASE DE CONSOLIDACION: Esta es la última etapa en la cual se elaboran leyes en cualquier país del mundo para la integración de los niños y personas relacionados a este trastorno.

EDUCAICON ESPECIAL: La que trata con niños (as) y adolecentes, sordos, mudos, ciegos, discapacitados entre otros pero a su vez entre allí dificultad de aprendizaje.

DIFICULTAD DE APRENDIZAJE: Su objetivo está con los niños (as) adolescentes con los problemas de la crianza inadecuada, factores ambientales, escolares adversos con alteraciones cerebrales, frustraciones, entre otros.

Por lo tanto Educación Especial y Dificultad de Aprendizaje (DA) términos con diferentes nombres pero son técnicas y practica lo cual deberíamos ser mas científicos, en Venezuela con respecto a estas ciencias, que son para mí una ciencia, así que seguiré de mi parte estudiando e investigando a estas dos hermanas.

DESARROLLO

1800 – 1940

ETAPA INICIAL

Se caracteriza por sus investigaciones básicas la cual indica un gran número de reclusiones que se registraron en la década de 1800 un amplio grupo que se encontraban improductivas y peligrosos, los clasificaron como: Idiotas o deficientes neutrales de esta manera se produjo su reclusión, estos se encontraban en la marginalidad, deprimidas y si educación, para la sociedad este grupo de pobres, prostitutas, ciegos, sordos, otros con algún defecto físico eras improductivas y peligrosos, fue en la década del nacimiento de la revolución industrial pero también el nacimientos del capitalismo nefasto, que muchos creyeron que iba a traer beneficios y no fue así, era la época que había quizás mucha gente en extrema pobreza. De esta forma en que trabaja en el campo de algún terra teniente, en un taller de herrería, de calzado, ropa y de carpintería era el más humano, de esta forma la historia del siglo XIX en ese momento antigua al parecer la vida de este grupo de deficiencias mentales era a su vez mas favorables.

No obstante hablan de ellas en la cual estaban recluidas en un lugar para su integración social, era probablemente para ellos un dilema en el rechazo y la protección de sus familias. Sin embargo, los familiares de estas al verlos sufrir en este problema lo veían como un cativo divino, de este modo los ocultaban en algunos sitios para no acarrearles problemas de estado y la sociedad la cual muchos escaparan del encierro que le daban sus parientes. Al parecer la revolución industrial no trajo la mejor calidad de vida al campesino, a la vida urbana, al pueblo, en si era la familia pobre que la catalogaban como los deficientes mentales, se quiere con esto significar que era así para ser analfabetos, atrasados, indigentes, vagabundos, perezosas, delincuentes, estafadores, etc. Pero hoy en el siglo XIX, se le podría definir de igual manera, frente a esta situación en esta época el que no estudiaba o tenía un coeficiente intelectual bajo tenia la dificultad para aprender (DA) era la época en la cual no habían pedagogos, dentro de esta configuración, la industrialización le apoyo que el trabajo también para mujeres y niños, el analfabetismo creció dentro de ese marco los niños y niñas ni pudieron ir a la escuela.

Visto de esta forma fue entonces cuando las iglesias protestantes (cristianas evangélicas) se organizaron y formaron las escuelas dominicales en otras palabras congregaciones para adultos y niños donde aprendían a leer y se les daba a su vez doctrina religiosa, bajo el contraste de la revolución industrial que fue indiscriminada fue donde nacieron de la libertad, el respeto, la igualdad por el género humano. Se da pues en 1842 por el joven Carlos Marx estas ideas revolucionarias en la que la revolución industrial desechaba a estos grupos. En 1890 J. Locke en su ensayo “Entendimiento Humano”, abogo insistentemente por la creación de nuevos centros de asistencia especificas y alineados, como resultado de estas alineaciones y en esa línea argumental Eduard Esquirol dijo que la idiocia no era una enfermedad sino un estado en que las personas no se habían podido desarrollar lo suficiente, motivo por el cual no habían

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