Judith Calman

¿Se puede hablar en esta clase?

Lo social de la lengua escrita y sus implicaciones pedagógicas.

El lenguaje oral se desarrolla a través de la participación con otras personas y tomamos a la interacción social como un factor indispensable para el aprendizaje aunque lo hagamos de manera implícita.

Aprender a hablar es más que la construcción del sistema lingüístico, es también aprender en la vida comunicativa de una comunidad: es saber qué decir, cómo y cuándo decirlo y a quién.

Al inculcar ciertas costumbres a los niños, les ayudamos a forjar su identidad como miembros de un grupo social y les damos entrada a la comunidad discursiva, una comunidad que comparte formas de significar, de expresarse, de nombrar al mundo, su lugar en él y entre los demás.

Leer y escribir como prácticas sociales.

Leer y escribir son prácticas sociales y como tales las aprendemos de los demás a través de la interacción.

Aprender a leer y escribir es aprender a participar en estas actividades, es apropiarse de cómo y cuándo se usan la lectura y la escritura, para qué y para quién.

Aprender a leer y escribir implica también aprender a participar en una variedad de actividades gobernadas por reglas sociales que regulan el uso de la lengua escrita en situaciones concretas, así como las formas convencionales para hablar acerca de lo escrito.

El proceso de alfabetización abarca mucho más que llegar a dominar las letras y sonidos, las formas gramaticales y el sin fin de convenciones para el uso de mayúsculas, puntos y comas; implica a una comunidad diversiva donde el conocimiento detallado de la escritura y sus costumbres de uso son indispensables.

El alfabetizarse también significa entrar a comunidades diversivas, comunidades definidas por sus prácticas y por sus relaciones con otras comunidades.

¿Se puede hablar en esta clase?

Judith Kalman.

La autora nos hace ver la importancia de la lengua oral y escrita en la vida cotidiana, expresa que ambas son actividades de prácticas sociales y como tales las aprendemos y desarrollamos a través de la interacción con otras personas.

Aprender a leer y escribir, es aprender a participar activamente en la sociedad en la que pertenecemos, va más allá de la adquisición de signos gramaticales, abarca en saber en que momento utilizar la escritura para comunicar lo que nosotros sentimos, dándole la frescura y originalidad a las expresiones de los niños.

Hoy en día con la corriente constructivista que rige, nos da la pauta para que los maestros le den la oportunidad a los alumnos de trabajar en equipos, para que este adquiera la confianza necesaria que le permita expresar sus opiniones, puntos de vista, ideas, emociones, lo que piensan y viven por medio de la escritura.

Evitemos ser maestros que pongan limites con sus alumnos, más bien busquemos la manera de proponerles a los alumnos actividades llamativas que faciliten el proceso de escritura.

Frainet, nos da algunas sugerencias que han dado muy buenos resultados para desarrollar la escritura y la expresión oral en los niños, tal es el caso del:

 Libro de vida

 La correspondencia escolar

 El diario escolar

En conclusión la autora recalca, que el maestro sea constructivista, dándole la oportunidad al alumno de reflexionar sobre lo que escribe, que exprese sus idease intercambie opiniones con sus compañeros, aun cuando estas opiniones no sean concretas y acabadas, por que lo que se busca es que ellos mismos construyan sus conocimientos y este objetivo sólo se puede lograr en la medida que nosotros interactuemos con los demás compañeros.

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