La internacionalización de La Ciencia

La Ciencia para Todos

Desde el nacimiento de la colección de divulgación científica del Fondo de Cultura Económica en 1986, ésta ha mantenido un ritmo siempre ascendente que ha superado las aspiraciones de las personas e instituciones que la hicieron posible. Los científicos siempre han aportado material, con lo que han sumado a su trabajo la incursión en un campo nuevo: escribir de modo que los temas más complejos y casi inaccesibles puedan ser entendidos por los estudiantes y los lectores sin formación científica.

A los diez años de este fructífero trabajo se dio un paso adelante, que consistió en abrir la colección a los creadores de la ciencia que se piensa y crea en todos los ámbitos de la lengua española —y ahora también del portugués—, razón por la cual tomó el nombre de La Ciencia para Todos.

Del Río Bravo al Cabo de Hornos y, a través de la mar Océano, a la Península Ibérica, está en marcha un ejército integrado por un vasto número de investigadores, científicos y técnicos, que extienden sus actividades por todos los campos de la ciencia moderna, la cual se encuentra en plena revolución y continuamente va cambiando nuestra forma de pensar y observar cuanto nos rodea.

La internacionalización de La Ciencia para Todos no es sólo en extensión sino en profundidad. Es necesario pensar una ciencia en nuestros idiomas que, de acuerdo con nuestra tradición humanista, crezca sin olvidar al hombre, que es, en última instancia, su fin.

Y, en consecuencia, su propósito principal es poner el pensamiento

Científico en manos de nuestros jóvenes, quienes, al llegar su turno,

crearán una ciencia que, sin desdeñar a ninguna otra, lleve la impronta de nuestros pueblos.

Comité de Selección

Dr. Antonio Alonso

Dr. Francisco Bolívar Zapata

Dr. Javier Bracho

Dr. Juan Luis Cifuentes

Dra. Julieta Fierro

Dr. Jorge Flores Valdés

Dr. Juan Ramón de la Fuente

Dr. Leopoldo García-Colín Scherer

Dr. Adolfo Guzmán Arenas

Dr. Gonzalo Halffter

Dr. Jaime Martuscelli

Dra. Isaura Meza

Dr. José Luis Morán López

Dr. Héctor Nava Jaimes

Dr. Manuel Peimbert

Dr. José Antonio de la Peña

Dr. Ruy Pérez Tamayo

Dr. Julio Rubio Oca

Dr. José Sarukhán

Dr. Guillermo Soberón

Dr. Elías Trabulse

Primera edición, 2008

Reséndiz Núñez, Daniel

El rompecabezas de la ingeniería. Por qué y cómo se transforma el mundo / Daniel Reséndiz Núñez. — México FCE, SEP,

CONACyT, 2008

393 p. ; 21 x 14 cm — (Colec. La Ciencia para Todos ,215)

ISBN 978-968-16-8444-0

1. Ingeniería 1. Ser. II. t.

LC TA155 Dewey 508.2 C569 V.215

Distribución mundial

La Ciencia para Todos es proyecto y propiedad del Fondo de Cultura Económica, al que pertenecen también sus derechos. Se publica con los auspicios de la Secretaría de Educación Pública y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Comentarios y sugerencias:

Iaciencia@fondodeculturaeconomica.com

www.fondodeculturaeconomica.com

Tel. (55) 5227-4672 Fax (55) 5227-4694

Empresa certificada ISO 900 1:2000

Diseño de portada: León Muñoz Santini

D. R. © 2008, FONDO DE CULTURA ECONÓMICA

Carretera Picacho-Ajusco, 227; 14738 México, D. E

Se prohíbe la reproducción total o parcial de esta obra

—Incluido el diseño tipográfico y de portada—, sea cual fuere el medio, electrónico o mecánico, sin el consentimiento por escrito del editor.

ISBN 978-968-16-8444-O

Impreso en México • Printed in México

ÍNDICE

Prólogo

Primera parte

LOS PROCESOS INTELECTUALES DE LA INGENIERÍA

I. Preludio: cómo armar un rompecabezas infinito.

1. Dos hechos obvios

2. Una actitud sensata

3. Las reglas del juego

II. El quehacer del ingeniero (y por qué se transforma el mundo)

1. Introducción

2. Qué es la ingeniería

3. Las dos funciones centrales del ingeniero

4. La diversidad de actividades del ingeniero

5. El nacimiento de las ingenierías la aparición de los ingenieros y la interacción con la naturaleza.

6. Por qué se transforma el mundo: la gama infinita de necesidades humanas

III. Los métodos de la ingeniería (o cómo cambiar racionalmente el mundo)

1. ¿Qué debe saber hacer un ingeniero?

2. Los procesos intelectuales del diagnóstico

3. Conocimientos y capacidades necesarios para el diagnóstico

4. Los procesos intelectuales del diseño

5.

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