Las Hermanas

ACTIVIDAD 1- Parte B: DE INTEGRACIÓN CONCEPTUAL

1) Las concepciones de enseñanza y aprendizaje , en cada uno de los docentes

Al ver y analizar el video 1, pude darme cuenta que la profesora tiene un estilo de enseñar, orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus alumnos.

Utiliza la estructura cognitiva de sus alumnos y los motiva al aprendizaje del tema abordado mediante un trabajo de recopilación de experiencias, contando un tema en forma fluída, como un cuento como ella misma le enseñaba a uno de sus colegas para transmitirle a sus alumnos. Establece una relación sustancial de los conocimientos previos para con el material nuevo.

Es la que se observa como preocupación constante, el acercamiento del contenido a la realidad del alumno. De este modo busca establecer relaciones entre teoría y práctica, explicando conceptos con ejemplos que forman parte del mundo real comprendido y vivido por el alumno, lo que le permite conseguir el desarrollo de un aprendizaje significativo.

Con respecto al video 2, el profesor enseña de una manera en la que los alumnos no prestan atención, se aburren, no les interesa de lo que está hablando. Tiene un diálogo unidireccional, no hay participación de los alumnos, no hay una explicación que atrape al grupo. No es un profesor que tenga la función de mediador entre la información y sus alumnos, ya que habla contra el pizarrón, ni siquiera dirige su mirada hacia ellos. Su explicación la entiende el solo, y no ayuda a interpretar la información, ni colabora en el aprendizaje del alumno. el profesor siente inmenso placer en dar el contenido que domina y que lo fascina. Sin embargo, ese contenido no tiene ningún sentido para los alumnos ya que no ofrece oportunidades para que se establezca una relación interactiva entre él y los estudiante, aunque ellos, en algunos momentos, intenten -inútilmente- cuestionar y resolver dudas.

Además si analizamos lo que dice el módulo 1, acerca de los grupos, en ellos existe una reciprocidad, con lo cual en el caso de este profesor, no existe. No hay un diálogo con los chicos, no crea lazos, no hay una dinámica grupal ni tampoco les ofrece herramientas durante el aprendizaje que tampoco se da.

• Para esta respuesta me basé en la lectura del Módulo 1, Pág. 42, 43, 44, 45, 46, 47, 51, 52, 53.

Además utilicé material visto en la materia de Psicología de la Educación.

2) La Imagen de profesor, en ambos casos.

Por un lado, el profesor de física que domina el contenido, pero que se pierde en la forma de trabajarlo con los alumnos, y por otro lado la profesora de literatura que, aparte del contenido, domina la didáctica y por lo tanto consigue establecer una interacción

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