Los 7 Saberes

1

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Los siete saberes

necesarios para la

educación del futuro

EDGAR MORIN

Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,

Profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana

de Medellín-Colombia

Con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez

y Françoise Girard

2

Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las del autor y no reflejan

necesariamente los puntos de vista de la UNESCO.

Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la

Educación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy – 75352 París 07 SP – Francia

Ó UNESCO 1999

EPD-99/WS/4

3

ÍNDICE

Agradecimientos

Prefacio del Director General de la UNESCO

PPrólogo ......................................................................................... 1

Capítulo I – Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión ............ 5

1. El talón de Aquiles del conocimiento ..................................................... 5

1.1 Los errores mentales ........................................................................ 6

1.2 Los errores intelectuales ................................................................... 6

1.3 Los errores de la razón ..................................................................... 7

1.4 Las cegueras paradigmáticas ............................................................. 8

2. El imprinting y la normalización ........................................................... 9

3. La noología: posesión ......................................................................... 10

4. Lo inesperado .................................................................................... 11

5. La incertidumbre del conocimiento ........................................................ 11

Capítulo II – Los principios de un conocimiento pertinente ................. 14

1. De la pertinencia en el conocimiento 14

1.1 El contexto ..................................................................................... 14

1.2 Lo global (las relaciones entre todo y partes) ...................................... 15

1.3 Lo multidimensional ......................................................................... 15

1.4 Lo complejo .................................................................................... 15

2. La inteligencia general ........................................................................ 16

2.1 La antinomia .................................................................................... 16

3. Los problemas esenciales .................................................................... 17

3.1 Disyunción y especialización cerrada ................................................... 17

3.2 Reducción y disyunción ..................................................................... 18

3.3 La falsa racionalidad ......................................................................... 18

Capítulo III – Enseñar la condición humana ....................................... 21

1. Arraigamiento <-> desarraigamiento humano ........................................ 21

1.1 La condición cósmica ........................................................................ 21

1.2 La condición física ............................................................................ 22

1.3 La condición terrestre ....................................................................... 22

1.4 La humana condición ........................................................................ 23

2. Lo humano del humano ...................................................................... 23

2.1 Unidualidad ..................................................................................... 23

2.2 El bucle cerebro <-> mente <-> cultura ............................................... 24

4

2.3 El bucle razón <-> afecto <-> impulso ................................................. 24

2.4 El bucle individuo <-> sociedad <-> especie ......................................... 24

3. Unitas multiplex: la unidad y la diversidad humana ................................ 25

3.1 El campo individual .......................................................................... 25

3.2 El campo social ................................................................................ 26

3.3 Diversidad cultura y pluralidad de individuos ....................................... 26

3.4 Sapiens <-> demens ........................................................................ 27

3.5 Homo complexus ............................................................................. 27

Capítulo IV – Enseñar la identidad terrenal ....................................... 29

1. La era planetaria ............................................................................... 30

2. El legado del siglo XX ......................................................................... 33

2.1 La herencia de muerte ...................................................................... 33

2.1.1 Las armas nucleares ...................................................................... 33

2.1.2 Los nuevos peligros ....................................................................... 33

2.2 Muerte de la modernidad .................................................................. 33

2.3 La esperanza ................................................................................... 34

2.3.1 El aporte de las contracorrientes ...................................................... 34

2.3.2 En el juego contradictorio de las posibilidades ................................... 35

3. La identidad y la conciencia terrenal ..................................................... 36

Capítulo V – Enfrentar las incertidumbres ........................................... 39

1. La incertidumbre histórica ................................................................... 39

2. La historia creadora y destructiva ........................................................ 40

3. Un mundo incierto ............................................................................. 41

4. Enfrenar las incertidumbres ................................................................. 42

4.1 La incertidumbre de lo real ................................................................ 42

4.2 La incertidumbre del conocimiento ..................................................... 42

4.3 Las incertidumbres y la ecología de la acción ....................................... 43

4.3.1 El bucle riesgo <-> precaución ......................................................... 44

4.3.2 El bucle fines <-> medios ................................................................ 44

4.3.3 El bucle acción <-> contexto ............................................................ 44

5. La impredecibilidad a largo plazo .......................................................... 45

5.1 La apuesta y la estrategia ................................................................. 45

Capítulo VI – Enseñar la comprensión ................................................. 47

1. Las dos compresiones ......................................................................... 47

5

2. Una educación para los obstáculos a la comprensión ................................ 48

2.1 El egocentrismo ................................................................................ 48

2.2 Etnocentrismo y sociocentrismo .......................................................... 49

2.3 El espíritu reductor ........................................................................... 50

3. La ética de la comprensión .................................................................. 50

3.1 El “bien pensar” ............................................................................... 51

3.2 La introspección ............................................................................... 51

4. La conciencia de la complejidad humana ............................................... 51

4.1 La apertura subjetiva (simpática) hacia los demás ................................ 51

4.2 La interiorización de la tolerancia ....................................................... 52

5. Comprensión, ética y cultura planetarias ............................................... 52

Capítulo VII – La ética del género humano ........................................ 54

1. El bucle individuo <-> sociedad: enseñar la democracia ........................... 55

1.1 Democracia y complejidad ................................................................. 55

1.2 La dialógica democrática ................................................................... 56

1.3 El futuro de la democracia ................................................................. 57

2. El bucle individuo <-> especie: enseñar la ciudadanía terrestre ................. 58

3. La humanidad como destino planetario .................................................

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