MANUAL PARA PROYECTOS INTEGRADORES

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

EXTENSIÓN RIOBAMBA

MANUAL PARA PROYECTOS INTEGRADORES

1. PRESENTACIÓN DEL MANUAL

El presente manual pretende ser una ayuda para Coordinadores de proyectos integradores, alumnos y profesores en general.

Se ha elaborado este manual con objeto de guiar al alumno en su etapa de realización en el periodo académico para que conozca de antemano cual es el procedimiento que debe seguir para la realización del mismo. Este manual no debe verse como una limitación de las atribuciones tanto del coordinador del proyecto como de los alumnos en su libertad de elección de temas y desarrollo de investigaciones, sino como un elemento facilitador de las actividades de investigación a realizar. Para su elaboración se han tenido en cuenta manuales similares que están siendo usadas en otros procesos internos.

2. OBJETIVOS DEL MANUAL

Uno de los principales objetivos para lo que se ha elaborado este documento es favorecer que los Trabajos de investigación formativa cumplan con los requisitos de calidad y rigor que le son propios. En ningún caso, estas recomendaciones son sustitutivas de la labor del Coordinador del Proyecto, ni limitan su campo de decisión, sino que pretenden:

1. Ayudar al alumno a la realización de un trabajo de calidad y aplicable al mundo científico, académico y empresarial.
2. Servir de guía en el procedimiento de preparación y presentación del Trabajo
3. Definir los procedimientos y el formato del proyecto integrador.

3. CRITERIOS PARA DESARROLLAR PROYECTOS INTEGRADORES

¿Qué es un Proyecto Integrador?

Es un trabajo técnico y/o científico de carácter analítico que se elabora por medio del cual el alumno pone en evidencia los conocimientos adquiridos de forma integrada a lo largo de un semestre de estudios. Dicho trabajo está dirigido a proponer una acción innovadora en el ámbito profesional.

¿Cuál es su objetivo?

General:

Desarrollar e integrar los atributos de la competencia adquirida, así como la formación profesional lograda a lo largo de un semestre determinado para el desarrollo integral del alumno.

Específicos:

1. Promover el desarrollo del pensamiento creativo para el diseño de propuestas metodológicas que impacten en la formación profesional del estudiante.
2. Desarrollar el espíritu emprendedor en los estudiantes, para potenciar expectativas de desarrollo profesional.
3. Promover el uso de métodos y criterios profesionales para la resolución de problemas específicos del área de formación profesional.
4. Aplicar los elementos de los pilares de la educación (saber, saber hacer, saber ser y saber convivir), que den muestra de la competencia adquirida a través del desempeño del alumno.

4. OPERATIVIDAD

4.1 Elección del Docente Coordinador para el trabajo

La coordinación académica de la UNIANDES RIOBAMBA elegirá en función de la Carrera y el semestre, un Coordinador de Proyecto para que le realice el seguimiento del Trabajo. El Coordinador del proyecto debe ser un profesor; sus funciones principales son:

• Asesorar y hacer un seguimiento del proceso de elaboración del trabajo,
• Orientar en la búsqueda documental y la revisión bibliográfica,
• Planificar la investigación,
• Concretar la estructura del trabajo, y
• Planificar los tiempos y revisión paulatina del texto.

Una vez realizado el trabajo, el docente Coordinador del proyecto integrador elaborará un informe que será necesario para la presentación perfil en el que AUTORICE la presentación del trabajo.

La realización del Trabajo supone una oportunidad para que el alumno analice un tema en profundidad y sea capaz de realizar una reflexión crítica sobre el mismo.

Para elaborar es necesario revisar un amplio material bibliográfico, por lo que es preciso diferenciar claramente lo que son aportaciones tomadas de otros autores, de reflexiones y análisis propios.

El plagio es motivo de descalificación del proyecto, mientras que no se considera demérito la cita textual, que deberá acompañarse siempre de la referencia pertinente. Es imprescindible ser extremadamente cuidadoso con la reproducción de textos mediante paráfrasis. Cuando se use la paráfrasis, debe llevar, del mismo modo, la referencia correspondiente.

Una vez finalizado el perfil del proyecto, durante el periodo establecido en cada curso académico, el alumno presentará al Coordinador del Proyecto integrador en donde se resaltarán los objetivos obtenidos y la metodología seguida en la realización de trabajo, así como aquellos aspectos de relevancia para la evaluación.

Un proyecto integrador debe desarrollarse en dos fases durante el desarrollo de un período académico (semestre).

4.2 Elección del Tema Objeto de Trabajo

El Trabajo podrá seguir una doble vía, según se presente desde una vertiente más académica como trabajo de investigación, o desde una perspectiva más aplicada o profesional.

El tema debe ser relevante y relacionado con aspectos académicos de la formación profesional debiendo estar bien delimitado para permitir su estudio en profundidad

Fase 1

El Perfil

Puede identificarse el perfil como la definición del conjunto de operaciones que se seguirán en determinado tiempo y espacio a fin de obtener los resultados necesarios en una investigación. La elaboración del perfil forma parte de las actividades que efectúan los estudiantes al cursar un semestre aprobando el plan de estudios de las asignaturas de la malla curricular. Se desarrolla por cada unidad temática y cumple con la función de integrar las 3 formas del saber (Saber, Saber Hacer, Saber Ser).

Una tarea integradora puede diseñarse para valorar específicamente a una Unidad

Temática (Ensayo, Resolución de Problema, Práctica Estructurada, Resolución de un Caso etc.); o diseñar un proyecto que se desarrolle paso a paso conforme avanzan las unidades temáticas, que de la misma manera, integra los 3 saberes así como las habilidades y destrezas adquiridas en el desarrollo de la asignatura, en cada unidad temática (por ejemplo tal es el caso de los proyectos presentados en las asignaturas de Sistemas automatizados y redes industriales, Desarrollo de aplicaciones web, Desarrollo

Empresarial, Ingeniería de Procesos Gastronómicos, Diseño de productos turísticos, etc.), en donde el alumno a través de cada unidad temática va desarrollando el proyecto hasta su culminación, al término del cuatrimestre.

Para las tareas integradoras el tipo de actividad, el contenido que aborda, lineamientos a seguir y criterios de evaluación, se acuerdan gracias a la intervención del Coordinador del proyecto.

La estructura del perfil del trabajo integrador se la presenta hasta el segundo mes del semestre en curso cumpliendo con el esquema del perfil de trabajos de tesis con fines de graduación.

El perfil es, además, una investigación preliminar sobre la que se estructura la investigación final. Componentes fundamentales de un Perfil de Proyecto Integrador

Portada:  (ANEXO NO.1)

• Nombre de la Institución con su sello
• Tema
• Autor (a)
• Tutor (a) en el caso del Perfil
• Año de presentación

Desarrollo

• Antecedentes de la investigación

Son los estudios o investigaciones realizados y que tienen relación directa  con el objeto de estudio presente en la investigación que se está realizando.

Los antecedentes orientan el trabajo de investigación, debido a que son referencias de trabajos realizados o de publicaciones científicas que comprueban teorías sobre ciertos fenómenos.  Al momento de elaborar los antecedentes debemos identificar qué tipo de antecedentes es el que vamos a usar. Realmente existen dos tipos de antecedentes, los antecedentes de campo y los antecedentes teóricos. Cada uno de ellos tiene presenta información  diferente. Debido a que también cada uno de estos tipos de antecedentes tiene una función particular.

• Situación problémica

La determinación del problema es una operación mediante la cual se especifica claramente y de un modo concreto sobre qué se va a realizar la investigación. Es el punto inicial de la cadena: Problema- Investigación- Solución; por tanto, determinará toda la posterior proyección de la investigación se debe tener en cuenta:

El problema, responde al ¨ POR QUE¨, de la Investigación lo podemos definir como la situación propia de un objeto, que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollará una actividad para transformar la situación mencionada.

...