MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE, APLICANDO LA PSICOLOGÍA GESTALT EN NIÑOS DEL 7MO GRADO SECCIÓN ``A`` DEL COLEGIO SEMINARIO SANTO TOMAS DE AQUINO

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Instituto Universitario Eclesiástico Santo Tomas de Aquino.

Táriba Edo. Táchira.

MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE, APLICANDO LA PSICOLOGÍA GESTALT EN NIÑOS DEL 7MO GRADO SECCIÓN ``A`` DEL COLEGIO SEMINARIO SANTO TOMAS DE AQUINO

Nombre:

xxxxxxxxxx

Semestre: 3er

Prof.:xxxxxxxxx

PARTE I

La observación de la clase se realizó en: Palmira municipio Guasimos el 27-01-2014 en la Unidad educativa colegio seminario santo tomas de Aquino en el 7mo grado sección ‘‘A`` el cual está conformado por veintitrés (23) estudiantes y una (01) profesora en la cátedra: registro y control de documentos.

Como inicio de la actividad la profesora realizo una oración. Una vez terminada la oración de acción de gracia la profesora dio inicio a una retroalimentación de la clase anterior donde se pudo detectar que los alumnos tuvieron comprensión de la actividad que se iba a desarrollar donde la profesora formo equipos de trabajo, la cual compartieron y discutieron acerca de la importancia que es la contabilidad de un negocio; y la manera de llenar una factura. Durante la clase se pudo observar que los estudiantes prestaron la mayor atención posible incluso emplearon normas del buen hablante y del buen oyente; levantaban la mano al momento de cualquier duda. La profesora empleo el método de la motivación ya que a medida que los alumnos creaban los conceptos entre sí; se le irían sumando positivos en la prueba; La clase llevo una duración de 45 minutos. Luego de haber terminado la actividad pasaron a realizar la parte evaluativa.

Se realizo un taller en pareja. Los grupos fueron seleccionados por la profesora.

El taller constaba de preguntas con repuestas abiertas, muchas de estas eran discutidas entre sí para llegar a un mejor concepto.

Las preguntas a resolver en el taller eran las siguientes:

1) ¿Qué es una factura.?

2) ¿Cómo se debe de llenar una factura?

3) Descripciones de una factura

4) ¿Por cuál documento se puede sustituir una factura?

5) Escribir 6 datos que debe de tener una factura

6) Hacer dibujo del modelo de una factura

La evaluación llevo un lapso de 45 minutos.

El texto fue analizado y ante las dudas los estudiantes pedían la ayuda al tutor.

Los estudiantes se sentían obligados a mejorar su ortografía en vista que por errores ortográficos se le restaba 2 puntos en la evaluación.

Conductismo estimulo y repuesta

En el salón se reflejaba disciplina aunque había ruido porque los compañeros tenían que dialogar entre sí.

Descripción del aula.

• El aula es un lugar agradable

• Pupitres

• Ventanales grandes

• Buena luz

• Espacio suficiente

• El ambiente es fresco

• No tiene ambientación que distraiga a los estudiantes

Durante la actividad se pudo observar que la profesora empleaba la técnica del campo psicológico conductista.

Conductismo: Los estudiantes se sentían obligados a mejorar su ortografía para no tener 2 puntos negativos en la evaluación.

Si observaba indisciplina en el aula serian apuntados en el libro de observaciones de clases y esto les implicaría una sanción.

Explicaba máximo 2 veces el ejercicio esto forzaba a los estudiantes ser más eficientes al momento de realizar los ejercicios.

Conductismo estimulo y repuesta

Las preguntas que realizaba la docente a los alumnos estaban paralelos con el tema que se debatía en el momento.

Las técnicas que el docente empleo en la actividad estuvieron acorde en vista que son estudiantes del 7mo año y estos necesitan de un cierto grado de exigencia durante las actividades para atraer de ellos toda su atención y disposición posible para una buena y fructífera jornada. Aunque la clase se estaba tornando de un ambiente fatigado y de cansancio en vista que el docente no aplica nuevas estrategias para liberar la rutina escolar.

De acuerdo a la observación realizada se pudo detectar la falta de estrategias de motivación de un docente hacia los alumnos teniendo como consecuencia la falta de planificación y por tal motivo se logra distinguir que el docente improvisa ante la situación que se encuentra trayendo consecuencias en la activad como lo son fatiga, desmotivación a la cátedra, bajo rendimiento escolar, apatía por los estudios entre otros. Tornándose así una problemática escolar y como solución a la misma se propone aplicar nuevas estrategias para motivación y rendimiento del alumnado es decir, se propone aplicar la psicología gestalt.

Se propone aplicar la psicología gestalt ya que el maestro debe tratar de estimular a los alumnos de alguna u otra manera al hacer un chiste, trabajar en equipo, cambiar de actividad, sensibilizándose con su estado de ánimo para que los alumnos respondan de manera positiva a algún estímulo. Esta teoría considera que el ser humano responde al estímulo a través de su percepción.

Algunas de las características o métodos de maestros centrados

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