Metacognición

METACOGNICIÓN

El término de Metacognición viene del prefijo griego Metá que significa “posterior a” por lo cual la Metacognición es un vocablo que hace referencia a lo que viene después de o que acompaña la cognición.

Es un término que se utiliza para una cadena de actividades y funcionamiento cognoscitiva que aprueba que una persona lleve a cabo mecanismos intelectuales, que permite evaluar información y le hace posible que pueda conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento. Metacognición es la capacidad que tenemos para autorregular nuestro propio aprendizaje, es el grado de conciencia que tenemos sobre nuestras actividades mentales, pensamiento y aprendizaje.

Utilidades de la metacognición: tener conciencia de las fortalezas y debilidades de nuestros propios ejercicios intelectuales y de los errores de razonamiento que cometemos. Explotar neutras fortalezas y suplir neutras debilidades.

Cognición: Es conocimiento, adquisición, evaluación, creación, almacenamiento, transformación, y utilización de la información.

Metacognoscitiva: Es organizar estrategias que mantienen flexibilidad de pensamiento de modo que podamos tomar diferentes acciones o caminos hacia la solución de un problema sin acoplarse a solo a una opción, las técnicas del pensamiento se generan en voz alta, la psicología del procesamiento de información ha hecho posible el reconocimiento del aprendizaje como solucionador de dificultades y procesador de información.

También concebir la enseñanza como un proceso de solución de problemas, y la posibilidad de abordar metacognoscitivo del aprendizaje ya que es estudiado desde la vista propia del sujeto que aprende sobre ello.

De acuerdo con algunos autores, los conocimientos básicos con los cuales una persona aborda las situaciones problemáticas que se le presentan, son de dos tipos:

1. Conocimientos Previos, los cuales, a su vez, están constituidos por: Los conocimientos específicos (conceptos, principios, hechos, nociones) propios del dominio o ámbito al cual se refiere la información contenida en el problema; y los conocimientos relacionados con los procesos propios del trabajo intelectual, tanto los generales (observación, comparación, análisis, síntesis, inferencia, inducción, deducción, analogía), como los particulares correspondientes al modo específico de pensar propio del dominio del conocimiento en cuyo contexto se ubica el problema que ha de resolverse; en el caso de la Matemática, se tendrían la demostración, el razonamiento inductivo y el deductivo, la formulación de conjeturas, la prueba de hipótesis, la contra ejemplificación.

2. Conocimiento Metacognoscitivo, es decir, conocimiento del propio funcionamiento cognitivo, el cual es el que tiene que ver con la capacidad para planificar las actividades que van a realizarse, controlar su ejecución, y evaluar sus resultados. Entre los procesos meta cognoscitiva que forman parte del repertorio de habilidades cognitivas del sujeto, pueden identificarse dos dimensiones:

a. conocimiento de los propios procesos cognitivos (ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestro pensamiento y comprender los factores que explica n que los resultados obtenidos en la solución de una tarea sean favorables o desfavorables); y

b. Regulación del conocimiento (regulación y control de las actividades que el sujeto realiza durante la resolución de problemas: planificación de las actividades cognitivas, control del proceso intelectual, evaluación de los resultados).

Al final luego de implementar la Metacognición se puede reconocen

...