Metodos De Enseñanza

:)MÉTODOS DE ENSEÑANZA

 Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje.

 Etimológicamente el termino método proviene del griego “mhtodos” que significa camino, vía, medio para llegar al fin.

 En la ciencia el MÉTODO se define como un sistema de reglas que nos sirven para alcanzar un objetivo determinado y que persigue también los mejores resultados.

 Es un proceso pedagógico que adquiere significación, sentido social y se transforma en objetivo mediante los métodos de enseñanza – aprendizaje.

TIPOS DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Existen numerosos métodos de enseñanza, a los cuales algunos autores prefieren llamar Modelos Didácticos, según el autor SANTIAGO MOLINA existen tres grandes grupos:

 Métodos Sintéticos o Silábicos.(Tradicional)

 Métodos Analíticos o Globales.

 Método Mixto

1.-MÉTOD O SINTÉTICO O SILÁBICO

 Definición:

Son los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura donde se parte de las unidades mínimas hasta llegar a unidades mayores, los niños comienzan por memorizar las letras, las sílabas, los sonidos de las letras para llegar a

Identificar las palabras y oraciones.

Estrategia empleadas: comprender, hablar, leer y escribir.

Práctica visual de imitación, repetición y reproducción de letras y sonidos que desarrollan la memoria a corto plazo.

MODELOS DE ESTE MÉTODO:

 MODELO ALFABÉTICO: es el método más antiguo y el más común, hace énfasis al nombre de las letras, inicia con vocales, luego se agrega consonante para formar sílabas y finalmente palabras. “m” con “a” es “ma” , “p” con “a” es “pa” que dice “mapa”.

La lectura es mecánica, expresiva y luego se comprende.

 MODELO SILÁBICO: es el método sintético, se parte de las sílabas hasta llegar a las palabras, es una reiteración de las sílabas para formar palabras. ma, me, mi, mo, mu, mi mamá me ama.“Ca de cama, sa de sapo.El método del libro “Silabario” lo representa muy bien.

 MODELO FONÉTICO: se parte de los fonemas que conforman la lengua española, se basa en que la palabra se forma pronunciando rápidamente el sonido de las letras y no su nombre. Primero sonidos vocálicos ei, ua, aio,… luego combinaciones li, lu , lila, lola, etc… /s/ no se aprende como ese sino como “sss” y luego relacionar con la grafía. Se perfecciona la lectura mecánica.

Características del Método:

VENTAJAS DESVENTAJAS Y/O DIFICULTADES

Son los más empleados por los docentes No respeta el ritmo madurativo de los niños.

Libros de clases enfocados en la iniciación de la lectura. No les motiva a aprender.

La memorización de las grafías Fuerza a leer y escribir de forma mecánica.

Correcta articulación de las sílabas y palabras Es difícil comprender lo que están leyendo, porque se privilegia la decodificación.

El aprendizaje de las reglas gramaticales y la precisión en la lectura y la escritura Los niños se limitan a juntar las letras y leer.

Reconocimiento de signos en forma aislado y no una lectura verdadera No toma en cuenta el desarrollo intelectual de cada niño/a.

Aprender a leer en poco tiempo Parten de lo abstracto para llegar a lo concreto.

2.- MÉTODOS ANALÍTICOS

 Parten de las unidades mayores, concretas como las palabras o las frases, para luego llegar a las unidades más pequeñas y abstractas.( sílabas y letras).

 Tienen la finalidad de enseñar a leer y a escribir por medio de palabras, sin necesidad de que el niño llegue a reconocer los elementos mínimos. Al final el niño debe ser capaz de reconocer las letras y las sílabas que forman las palabras.

 Cuando el niño llega a la escuela infantil, ya sabe más de lo que uno se imagina. Sólo se debe guiar y estimular para que, a su ritmo, aprenda a manejar y dominar los códigos.

 Método de la Palabra Normal:

Parte de una palabra, luego se presenta la imagen que la representa, se escribe en la pizarra, luego se escribe en sílabas y letras, las cuales se mencionan por su sonido, finalmente se forman nuevas palabras a partir de los sonidos.

Ejemplo

Mamá

ma – ma

m - a – m - a

 De este Método se extrae:

 Los ejercicios de pronunciación y articulación.

 La ilustración o representación de la palabra.

 Combinación de letras, sílabas y palabras.

 MODELO GLOBAL

Trabaja con palabras apoyado de imágenes para

que el niño comprenda el concepto desde el principio:

 El niño hasta 6 o 7 años percibe con mayor facilidad las

totalidades que las partes, por cuanto su visión es de un

conjunto lo que se llama SINCRETISMO.

 Se fundamenta en el Sincretismo o percepción

global(Ovidio Decroly ) Es una función psicológica del

niño por lo cual percibe las cosas u objetos en su totalidad

sin poder diferenciar las partes.

 Lo determinante en este método es el reconocimiento

global de las palabras u oraciones, el análisis de los

componentes es una tarea posterior.

Características del Modelo:

VENTAJAS DEBILIDADES

Motivadores para los niños Mala aplicación del método

Se parte de palabras, oraciones y textos. Se olvida llegar a las unidades mínimas.

Contiene una idea de lo que se trata La consideran causa del origen de la dislexia.

Permite al niño pensar Presentan faltas de ortografía.

Diferenciar los dibujos de la escritura Tiende a confundir imágenes a impresión objetiva o subjetiva con el pasado y presente

Permite una lectura comprensiva y fluida desde el principio Confundir el Yo interior, con el mundo exterior.

Memorizan y repiten palabras

Permite diferenciar los dibujos de la escritura

3.- MÉTODO MIXTO

 Es la combinación de método analítico y sintéticos, algunos lo llaman Métodos Eclécticos (Voguel).

 Toma lo más valioso y significativo de todos los métodos con el propósito de facilitar el aprendizaje de la lectoescritura.

o La enseñanza de los procesos de la lectura y escritura debe ir combinando ambos métodos de acuerdo con el desarrollo de los niñ@s, sus características y necesidades.

 Tiene la ventaja de ser más natural, respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos y sólo es cuestión de guiarle y estimularle para que, a su ritmo, aprenda a manejar y dominar los códigos.

Características:

 Los niños imitan a su padres.

 Lee diariamente un cuento con el niño: primero hazlo tú y después anímale a que lo intente él.

 Explícale lo que aparece escrito en cualquier objeto de su entorno.

 Repasar juntos todos sus trabajos de clase. Valora su esfuerzo y evita presionarle.

Otro Método de enseñanza:

ENFOQUE INTERACTIVO:

 Creado por Gumperz (1982) como un método de intervención global que favorece los procesos de adquisición del lenguaje y comunicación. También considera que tanto el trabajo del profesor como el del alumno es fundamental.

 El trabajo grupal es una característica particular de este método y se lleva a cabo en un entorno natural facilitando la generalización de las nuevas adquisiciones a otros entornos similares. Se enfatiza la interacción profesor – alumno para facilitar la comunicación.

 El enfoque interactivo trabaja con las cuatro habilidades fundamentales: expresión oral, expresión escrita, comprensión oral y comprensión escrita.

 El enfoque interactivo permite un mayor contacto entre el alumno y el profesor; también una mejor comunicación que se puede emplear como elemento motivador. Emplea diversas metodologías de enseñanza, como el juego de roles.

 En este enfoque el interés del alumno marca un inicio al proceso de intervención, ya que es un modelo funcional en el área del lenguaje, donde el estudiante cambia del rol pasivo al rol activo, crítico, reflexivo y colaborativo; y es desempeñado de acuerdo a los recursos y técnicas apropiadas para el éxito del aprendizaje.

 Practica la repetición coral y el silencio durante la explicación para posteriormente realizar las preguntas al profesor.

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