Metodos de enseñanza Davini

TP I  Métodos de enseñanza Davini  

1. Realice un dibujo o relato en el cual se vea representada una situación de enseñanza.
2. A partir del dibujo o relato realizado y la lectura del cap 1 La enseñanza  profundizar los conceptos de:

Enseñanza:     transmitir un conocimiento o capacidad;favorecer el desarrollo de una capacidad; corregir y apuntalar una habilidad; guiar una pràctica.

Quien enseña :  el docente, que es un mediador entre los   contenidos  y el alumno.Coordina y conduce la enseanza.

Quién aprende: acepta participar de la eneñanza. influye tambien en el curso de la enseñanza, con su predisposiciòn afectiva, sus  intereses y sus capacidades previas.

Contenidos : conocimientos a asimilar y habilidades a desarrollar  del alumno.

Ambiente: el lugar fìsico donde tiene lugar el acto de la enseñanza, el acceso a los materiales a utilizar, el entorno donde convergen educador y educando.la organizacion de los planes de estudio,etc.

1. De la pag 16 y 17 seleccionar una acción y proponer alternativas de intervención docente.

"promover el intercambio entre los estudiantes y el trabajo cooperativo"

             Una alternativa de esta acciòn serìa el formularles tareas que incluyan el trabajo en equipo, en grupos de estudiantes que, una vez finalizado el trabajo asignado el mismo pueda  analizarze y corregirse en clase junto a los demàs grupos, comparando las conclusiones de todos para unificar el conocimiento adquirido.

1. La enseñanza. ¿ Cuestión de autoridad o poder?,¿ instrucción o guía?

El acto de enseñar posee una asimetrìa entre quien sabe y tiene una experiencia y quien o quienes son ayudados a saber y experimentar, èsto otorga autoridad al primero.

Es una guìa que desarrolla relaciones asimètricas entre quienes enseñan y quienes aprenden, buscando la autonomìa de quienes aprenden generando capaciades para su propio aprendizaje permanente.

5. Elabore un mapa conceptual del capítulo 3 "la didactica"

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TP II: CORRIENTES DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS - Camilloni

1. Cuáles son las distintas dificultades para la demarcación del campo de la didáctica, según la autora?

La autora afirma que la didàctca es una teoria de la enseñanza, heredera y deudora de otras disciplinas(psiclogìa, sociologìa entre otras) y se nutren entre sì;  por lo que es difìcil establecer un lìmite entre èstas ya que comparten rasgos generales. Probablemente el enfoque de mayor valor constructivo de la identidad de la didàctica resulte un producto de su estilo de construcciòn, del tipo de enunciados y de uso que efectùe de los aportes de las distintas ciencias.

1. Cuál es la diferenta del término si se utiliza como sustantivo o adjetivo? Ejemplificar

Se utiliza como sustantivo para hablar de didàctica como disciplina.ej "Estudio de la didàctica"

       Se utiliza como adjetivo  cuando describe las caracterìsticas particulares que  adquiere,por ej una clase didàctica.

1. Cuáles son las preguntas centrales de la didáctica?

¿què enseñamos?

¿còmo lo enseñamos?

¿què  debemos  enseñar?

¿què  debe ser y hacer la  escuela?

1. Qué argumenta la autora sobre la neutralidad del docente? Acuerda? Justificar

La autora plantea que el docente debe ser respetuoso de los otros, de su condiciòn social, opiniones,etc. A pesar de èsto es inevitable que el docente muestre partes de su ideologìa. Estoy de acuerdo.

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