Módulo 1: Educación con un enfoque por competencias
Enviado por seth_23 • 25 de Octubre de 2015 • Ensayos • 336 Palabras (2 Páginas) • 121 Visitas
Módulo 1: Educación con un enfoque por competencias
Bloque 2: Comprendiendo el marco legal y el enfoque por competencias
Propósito: Realizar lectura reflexiva y crítica de los textos para dar cuenta de la comprensión de las competencias.
Desarrollo de la Actividad: Mapa Conceptual[pic 1]
Me resulta sumamente relevante poder acceder a la información y hacer análisis con el resto de los compañeros, sobre todo con aquellos con mayores años de experiencia en el gremio educativo. A manera personal la creación del SNB me parece un esfuerzo más por parte de nuestras autoridades por rescatar nuestro sistema educativo; un esfuerzo más para retomar el camino que las escuelas de nivel medio superior debe seguir.
Después del marco curricular común, el eje los mecanismos de gestión me parece una excelente oportunidad para en verdad hacer un esfuerzo real en nuestras escuelas en pro de la mejorar la calidad educativa. La implementación de una formación y actualización docente permanente puede garantizar un mejor desempeño no sólo de los docente sino en el esquema del aprendizaje de los estudiantes, generando así mejores resultados en todo tipo de pruebas de aprovechamiento.
Para ello llevar a cabo un sistema nacional de evaluación también me parece un punto relevante a mencionar, porque será a través de los resultados donde se reflejará el desempeño de la institución y conocer no sólo los puntos fuertes sino sobre todo los débiles, este punto es una excelente brújula para saber en dónde está ubicado cada plantel en su camino a la excelencia. Desde luego que para someterse a una evaluación de tal rigurosidad como lo plantea el SNB es preciso mencionar que debe existir una congruencia en las oportunidades y equidades de cada plantel, pues no se puede aplicar una misma evaluación para planteles que se encuentran en desventaja académica o de infraestructura, pues no se le puede evaluar injustamente el funcionamiento de un laboratorio de ciencias o de idiomas en planteles donde ni si quiera existen dichos espacios.
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