PROBLEMAS ACTUALES PARA LA EDUCACION DE LOS HIJOS

PROBLEMAS ACTUALES PARA LA EDUCACION DE LOS HIJOS

PROBLEMA

DESCRIPCION

SOLUCIONES

INVASIONES

Se trata de irrupciones en el

núcleo familiar, anterior

-

mente casi impenetrable, por

parte de los poderes econó

-

micos, ideológicos y políti

-

cos, gracias a las

nuevas

tecnologías de los “mass

media” y de la informática.



Fundamentalmente son

:

Televisión

,

In

ternet y Videojuegos

,

por su potencia, aunque también hay que tener en cuenta el

teléfono, la radio, los libros, la prensa, las revistas, etc.



En sí mismos, n

i malos ni buenos. Bien usados, serían un buen

servicio a la humanidad y excelentes medios educativos.



Problemas principales de la televisión

:

a)

Del medio

: atracción

multimedia

, “

presunción de

veracidad”, pasividad, subliminalidad.

b)

Del emisor

:

I

nmoralidad

, propaganda comercial e

ideológica.

Visión distorsionada realidad (“noticia”).

c)

Del receptor

: abuso

-

enganche

(dependencia)

, exclusión de

otras actividades, privacidad excesiva

(multiplicidad)

.



Problemas principales de

Internet y videojuegos

:

a)

Realidad vir

tual. Mundo ideal y manejable, pero falso.

b)

Juegos y programas nocivos: violencia, sexo, etc.

c)

Rápida c

aducidad/consumismo excesivo.

d)

Abuso/enganche, que elimina otras actividades.

e)

Ordenador en el cuarto del niño o adolescente.

f)

Internet: violencia, pornografí

a, captación por sectas,

contactos nocivos (pederastas, etc.).



Problemas de otros medios

:

a)

Teléfono: gasto desorbitado, privacidad precoz,

núm.

8

00

b)

Lecturas: deformaciones intelectuales y morales.

SOBRE LA TELEVISION

:

a)

Controlar tiempos

:



De entrada, men

os tiempo.



Apagar en momentos

de

convivencia.



Fomentar actividades alternativas.

b)

Controlar programas

:



Conectar sólo para ver lo que interese.



Desconfiar de calificaciones y horarios infantiles.



Conocer lo que suelen ver los niños.

c)

Evitar multiplicidad y pr

ivacidad

:



Un solo aparato por familia.



Acordar programas y verlos juntos.

d)

Acompañamiento educativo

:



Ver y comentar con los niños algunos programas.



Ayudarles a

comprender, discernir y ser críticos.



J

uegos de discernimiento

(“pillar mentiras”, etc.)

.

SOBRE

INTERNET Y VIDEOJUEGOS



Supervisar juegos y programas

que utilizan los menores

.



Posibilidad de claves de acceso y cuentas distintas.



No multiplicidad (excepciones: necesidad + responsabilidad).



Cuidado con Internet. Posibilidad control

parental

.



Que no sus

tituya totalmente otras formas de trabajo.

SOBRE OTROS MEDIOS



Teléfono privado sólo mayores responsables.



Participación en el gasto si hay abuso.



Desconexión y control de números 9

00

.



Supervisión y/o acompañamiento de lo que leen.

PROBLEMA

DESCRIPCION

SO

LUCIONES

OMISIONES

Se trata de tareas y deberes

insustituibles

de los padres,

que no se llevan a cabo o se

realizan deficientemente,

originando una serie de

carencias que los niños

suplen muchas veces por

medios inadecuados, lo que

suele provocar proble

mas en

su desarrollo personal.



Tipos de omisiones

:



Falta de cantidad y calidad de convivencia con los hijos:



No es lo mismo pasar, estar o vivir en casa.



El niño no puede vivir sin atención (= afecto).



Se producen carencias afectivas.



Falta de instru

cción y satisfacción de su curiosidad:



El niño no puede tolerar “vacíos” en su mente.



Lo que no le enseñamos, se lo enseñarán otros, no

siempre adecuados

,

o lo suplirá con su imaginación.



Se producen carencias educativas.



Falta de normas, autoridad y cor

rección:



El niño no puede equilibrarse, ni encaminarse en la

vida, sin estos factores, combinados con el afecto.



Se producen carencias morales.



Problemas principales

:



Formación deficiente o distorsionada.



Inseguridad, desorientación, frustración.



Búsq

ueda de compensaciones por parte del niño.



Problemas de personalidad y de conducta.



Aprovechamiento por personas y entidades nocivas.

a)

Incremento de la convivencia

:



Estar más tiempo con ellos, a costa de lo que sea.



Prestarles atención, no sólo cuando

se porten mal.



Escucharles, hablarles, interesarse por ellos.

b)

Formarles e instruirles

:



Contestar a sus preguntas, pero tampoco abusar.



Observar al niño: él mismo va marcando momentos.



Es mejor adelantarse que llegar tarde.

c)

Combinar afecto con autorida

d

:



Enseñarles a distinguir lo que es verdad y es mentira.



Enseñarles a discernir lo que está bien y lo que está mal.



Evaluar, premiar, corregir y castigar cuando sea necesario.



Cuidar especialmente el ejemplo que les damos.

d)

Supervisar sus amistades y re

laciones

:



En la infancia, proporcionárselas adecuadamente,



En la adolescencia, conocerlas y acercarlas a casa y

proponer y reforzar determinados círculos discretamente.

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