Posturas Filosoficas

Según el plan sectorial cuenta con seis objetivos, descritos a lo largo del documento, del cual solo algunos de ellos están relacionados con los posturas filosóficas vistas durante el curso. El primero de ellos, “Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población” se relaciona con una de las posturas que plantea Pierre Bourdieu, en su libro la distinción, nos habla de las diferencias que existen en las clases sociales; la idea básica es que las clases altas siempre intentan distinguirse de las demás en sus gustos, prácticas y usos culturales; en definitiva, por su habitus de clase; mientras que las clases bajas siempre intentan imitar a las altas. Éstas últimas poseen el gusto puro, que es un don natural, y la cultura y la estética legítimas, la nobleza cultural; mientras que las clases bajas poseen el gusto bárbaro, la estética popular, no constituye su habitus, no es un don natural, si acaso es una naturalidad cultivada, es pura imitación que se nota artificial y por la cual las clases altas les consideran advenedizos, y, por ello, despreciados. Existe, pues, una relación entre la clase social y los gustos, prácticas y usos culturales. A todo esto se le suma la educación, los pertenecientes a la clase social alta, son los que “deben” recibir mejor educación, dejando a un lado a los de la clase social baja. Esto que nos habla Bourdieu, va muy relacionado con el querer asegurar una mejora en la calidad de los aprendizajes, ya que esto no se puede efectuar, habiendo una distinción, como la que existe en las clases sociales. Más adelante en su libro, menciona que no debe haber distinción alguna, es por eso que había que erradicarla, para así, no solo vivir con una mejor armonía, sino que de igual manera, tener una mejor educación.

Unos de los objetivos “Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior a fin de que contribuyan al desarrollo de México”, está relacionado con lo que plantea Illich acerca de la escolarización el cual es un proceso de adiestramiento por medio del que se inculca y perpetúa en las nuevas generaciones la lógica de la sociedad capitalista en nuestros tiempos. “Cuando una sociedad se escolariza, acepta mentalmente el dogma escolar”. Al hablar de “escuela” uno se refiere a toda forma de educación organizada. Por “escuela” y por “escolarización” se entiende esa forma sistemática de recluir a los jóvenes desde los siete a los 25 años, de la cual la escuela es el templo donde se realizan las progresivas iniciaciones. Hoy nos parece normal que la escuela llene esa función, pero olvidamos que ella, como organización con su correspondiente ideología, no constituye un dogma eterno, sino un simple fenómeno histórico. Con esto que nos habla Illich, se relaciona con lo propuesto con el programa sectorial, ya que lo que se quiere es fortalecer la calidad de la educación, dando entender que la escolarización, parte de la escuela, y que para tener una buena educación hay que tener buenos cimientos, teniendo así un buen desarrollo a nivel escolar.

Otro de los objetivos mencionados, es el de “Asegurar la equidad educativa de la población para la construcción de una sociedad más justa”, relacionado con la teoría del oprimido de Paul Freire, quien nos habla de una crítica al sistema tradicional de la educación, lo que él denomina la educación bancaria, y presenta una nueva pedagogía donde los educadores y los educandos trabajan juntos para desarrollar una visión crítica del mundo en que viven. Freire hace énfasis en una nueva pedagogía que tiene como meta la alfabetización, dando paso a la educación como una práctica de la libertad, para él la educación debe ser dinámica, practica, reflexiva que está sometida constantemente al cambio. Con relación al objetivo lo que pretende Freire con su teoría, es una igualdad educativa,

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