Psicologia

También se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia(Feldman, 2005). En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual.

En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo.

En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas).2

Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes .

La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:

• Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

• Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.

• Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

• Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.

• Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

Estilo de aprendizaje es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos einformación. Las características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje.

Se llama perfil de aprendizaje a la proporción en que cada persona utiliza diversos estilos de aprendizaje.

EL término "estilos de aprendizaje", se refiere a que cada persona utiliza su propio método o estrategia a la hora de aprender. Cada persona tiene su propio estilo y estrategia particular de aprendizaje,velocidad, características y eficacia al aprender.

ESTILOS DE APRENDIZAJE YESTRATEGIAS

Nuestro estilo de aprendizaje está directamente relacionado con las estrategiasque utilizamos para aprender algo. Una manera de entenderlo sería pensar ennuestro estilo de aprendizaje cómo la media estadística de todas las distintasestrategias que utilizamos. Nuestro estilo de aprendizaje se corresponde por tanto con las grandes tendencias, con nuestras estrategias más usadas.Pero naturalmente, la existencia de una media estadística no impide lasdesviaciones, o dicho de otro modo, el que alguien pueda ser en general muyvisual, holístico y reflexivo no impide, sin embargo, el que pueda utilizar estrategias auditivas en muchos casos y para tareas concretas

CONTENIDO

Se puede apreciar según dos criterios: según la forma de percibir la información y la forma de procesarla, además los tipos de aprendices según los estilos de aprendizaje.

CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN DE LOS ESTILOS TIPOS DE APRENDICES SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE AUTORES

SEGUN LAS VIAS DE PERCIBIR LA INFORMACIÓN (CANALES DE APRENDIZAJE) Auditivos, visuales, táctiles/Kinestésicos Reid (1984): Dunn and Prince (1989); O´Brien (1990); Oxford (1993)

Visuales, verbales Felder & Hernandez (1995)

Concretos y Abstractos Gregor (1982); Kolb (1984);McCarthy (1987)

Sensoriales,Intuitivos Jung (1971); Myers (1980);Myers & Mccaulley (1985); Laurance (1993), Felder & Hernandez (1995)

SEGUN LA FORMA DE PROCESAR LA INFORMACIÓN Dependientes e independientes Witkin et al (1971,1976,1977); Ramirez y Castañeda (1974);Hai- Benson (1987); Carter (1987); Scarcella (1990); Magolda (1991)

Activos y reflexivos Kolb(1976), (1984); Reid (1987); Mc Carty (1987); Johnson et al.(1991); Felder & Henriquez(1991)

Globales y analíticos Cawlley, Miller & Milligan(1976); Smitih(1982), Cranston & NcCort(1985), Schmeck(1988), Flanney(1991)

Globales y secuenciales Felder & Hernandez (1995)

Causales, secuenciales Gregorc(1982)

Desarrollo del hemisferio izquierdo del cerebro, con el desarrollo del hemisferio derecho Williams(1983); Kane (1984), McCarthy (1987); Kinsella y Esquerre (1993)

SEGUN LA FORMA DE PROCESAR LA INFORMACIÓN Globales y secuenciales Felder & Hernandez (1995)

Atomisticos, holisticos Marton(1988)

Serialisticos, holisticos Pask (1988)

Inductores, deductores Glaser(1988); Lahti(1986); Ropo(1987), Felder & Hernandez (1995)

Además, de los anteriores siguiendo a David Kolb se identifican 4 estilos de aprendizaje:

ESTILO DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICA

Activo: toma mucha información, capta novedades, se implican con entusiasmo activamente y sin prejuicios en nuevas experiencias, aprenden por experiencia concreta, su objetivo es la percepción. Son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo nuevas tareas. Se crecen con los desafíos y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y se centran a su alrededor todas las actividades.

Reflexivo: acumula y analiza mucha información antes de llegar a conclusiones, les gusta considerar las experiencias desde distintos puntos de vista, observar y escuchar a los demás.

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