Tema- ¿Cómo debe apoyar el docente el desarrollo de la psicomotricidad en niños de educación preescolar?.
eve monroeEnsayo21 de Abril de 2016
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¿Cómo debe apoyar el docente el desarrollo de la psicomotricidad en niños de educación preescolar?
Tema: Importancia de la psicomotricidad en los niños de educación preescolar
Introducción
Durante los primeros años de vida, la psicomotricidad es muy importante, ya que va de la mano con el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño.
A nivel motor, le permitirá al niño dominar su movimiento corporal. A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y creatividad del niño. A nivel social y afectivo, permite a los niños conocer y afrontar sus miedos y relacionarse con los demás.
Su objetico es el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del niño a partir de su cuerpo.
La etapa preescolar es la más importante en el desarrollo del niño, ya que en esta los sentidos se encuentran se ven estimulados siempre y están en plena etapa de maduración.
La psicomotricidad se divide en dos áreas: la fina y la gruesa.
Es importante que el docente, a través de distintas actividades desarrolle la psicomotricidad en los niños, para que todo lo que va de la mano de ella se vea de igual forma desarrollado, y así favorezca su proceso de aprendizaje y desarrollo.
Planteamiento del problema
Los niños de educación preescolar necesitan desarrollar su psicomotricidad: gruesa y fina, que hace referencia a los movimientos coordinados, de acuerdo a la edad del niño.
En los centros de trabajo se deben de desarrollar estas habilidades en los niños usando estrategias para desarrollar la motricidad fina y gruesa, y así darle herramientas al niño para que su desarrollo cognitivo, afectivo y social se lleve de una forma satisfactoria para él.
Justificación
El propósito de este trabajo de investigación es dar a conocer a docentes la importancia de desarrollar la psicomotricidad en los niños y cómo podemos realizarlo.
Actualmente en las escuelas de educación preescolar la psicomotricidad es un tema de suma importancia, ya que es sabido la amplia relación que esta tiene con el desarrollo de distintos factores del niño (cognitivo, social y afectivo).
Es importante que los docentes le den la importancia necesaria al desarrollo de la psicomotricidad dentro de las aulas y así evitar problemas que al paso del tiempo puedan surgir en los niños.
Objetivo
Este trabajo tiene como finalidad dar a conocer la importancia de la psicomotricidad y la forma en que los docentes pueden ayudar a desarrollar la psicomotricidad en los niños de educación preescolar
Hipótesis
Mediante la presente investigación se conocerá la importancia de desarrollar la psicomotricidad en los niños de educación preescolar, como llevar a cabo estas actividades, y de no ser así, en que les puede afectar.
Psicomotricidad infantil
2.1 ¿Qué es la psicomotricidad?
2.2Importancia de la psicomotricidad
2.3 Principios de la psicomotricidad
2.4 Objetivo de la psicomotricidad
2.5 Áreas de la psicomotricidad
2.5.1 Esquema corporal
2.5.2 Tono
2.5.3 Lateralidad
2.5.4 Equilibrio
2.5.5 Espacio
2.5.6 Tiempo - ritmo
III Motricidad
3.1 Motricidad gruesa
3.1.1 ¿Que es la motricidad gruesa?
3.1.2 Dominio corporal dinámico
3.1.3 Dominio corporal estático
3.2 Motricidad fina
IV Desarrollo psicomotor en edad preescolar (3 a 5 años)
5.1 Desarrollo psicomotor a los 3 años
5.2 Desarrollo psicomotor a los 4 años
5.3 Desarrollo psicomotor a los 5 años
Desarrollo del niño
Desarrollo integral
El desarrollo integral del niño es una serie de procesos que se inician desde la etapa embrionaria, y se caracteriza por cambios y transformaciones en las áreas físicas, cognitivas, psicomotoras, sexual, social y afectiva.
TINAJERO (2006) dice: “El niño posee desde antes de su nacimiento un potencial de desarrollo., el cual podrá ser optimizado en la medida que los factores biológicos y ambientales sean favorables.”
Desarrollo afectivo social
La psicomotricidad como instrumento educativo permite promover en los niños la confianza y la seguridad, valorar los éxitos, lo que estimula la realización de nuevas actividades.
Se refiere a la calidad de las relaciones sociales que un niño establece con sus iguales, en contexto de juego, y en la familia.
En el niño la figura de apego se convierte en base de la seguridad, a partir de la cual el niño explora el mundo, ayudando a su desarrollo.
El apego se forma y consolida de acuerdo a las interacciones del niño con las personas de su entorno, y de esto dependerá la calidad de apego que el niño desarrolle.
La calidad de los vínculos durante los primeros años de vida que brinden los padres a los hijos constituye un importante fondo de experiencias que marcara la vida del los mismos creando así un ser seguro, creativo, capaz y apto para enfrentar los desafíos que se le presenten.
Desarrollo cognitivo
El desarrollo cognitivo del niño tiene que ver con las diferentes etapas, en las cuales se desarrolla su inteligencia. El desarrollo infantil tiene estrecha relación con el desarrollo afectivo social del niño, así como su desarrollo biológico y social.
Debe existir una base biológica sana, un ambiente favorecedor y estimulante.
Jean Piaget, en su teoría de las etapas del desarrollo de la inteligencia en el niño. Esta teoría explica que la inteligencia se desarrolla primero desde los reflejos y las percepciones, en donde el niño experimenta acciones y desarrolla conductas, en base a los sentidos y su destreza motriz.
Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.
Piaget habla de la inteligencia como la capacidad que tiene cada individuo de adaptarse al medio que le rodea.
La primera etapa del desarrollo de Piaget[1], es la que se denomina como sensorio motriz, en la misma hay ausencia de función simbólica, por lo tanto el niño aun no presenta pensamientos o actividades vinculadas representaciones que permitan evocar a las personas u objetos ausentes.
Piaget destaca la importancia de esta primer etapa:”el desarrollo mental durante los primeros meses de vida es particularmente rápido y de importancia especial porque el niño elabora a ese nivel el conjunto de las subestructuras cognitivas que sirven de punto de partida a sus construcciones perceptuales e intelectuales.”
II.- Psicomotricidad infantil
¿Qué es la psicomotricidad?
El vocablo psicomotricidad, alude a la unión de dos nociones.
El prefijo “psico”, derivado del griego fijxo: Alma o actividad mental.
El sustantivo motricidad: Algo que es motor, que produce y tiene movimiento.
Se generaliza haciendo referencia entre lo motor y lo psíquico, en la posibilidad de producir modificaciones en la actividad psíquica a través del movimiento.
La psicomotricidad es la que estudia los movimientos humanos, es decir, el movimiento asociado a la mente, ya que los humanos no se mueven por instinto, sino que todo lo que se hace, se hace con un fin determinado.
La psicomotricidad, desempeñan un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.
El área de desarrollo motriz se relaciona en los movimientos coordinados de los músculos grandes y pequeños del cuerpo.
Los movimientos de los músculos grandes del cuerpo se conocen como motricidad gruesa, como son: gatear, caminar, correr, lanzar una pelota. Los movimientos de los músculos pequeños se conocen como motricidad fina, estos movimientos son más refinados que las actividades motrices gruesas.
Wallon (1925) señalo la importancia de la función tónica y enfoca a la psicomotricidad como campo científico, ya que aborda el desenvolvimiento del niño desde perspectivas: medicas, psicológicas y pedagógicas.
En su teoría, Wallon sustenta la relación del cuerpo y del pensamiento, mediante el cuerpo y el movimiento el niño se siente, siente a los demás y conoce su entorno.
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