Una persona con pensamiento critico habitualmente inquisitiva

Una persona con pensamiento critico habitualmente inquisitiva; bien informada, que confía en la razón; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse.

Desarrollar el pensamiento crítico sirve para :

• Fomentar la búsqueda de información desde todos los puntos de vista.

• Analizar críticamente situaciones determinadas y las fuentes de información.

• Buscar el descubrimiento y la comprensión del punto de vista del otro.

• Desarrollar una actividad inquisitiva.

¿Qué es argumentar?

Argumentar consiste en aportar razones para defender una opinión.

Convencer a un receptor para que piense de una forma determinada.

Ejemplo:

El teorema de Pitágoras nos dice que en un triángulo rectángulo la suma del cuadrado de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. Comenzaremos por definir algunos términos. Triángulo rectángulo: Es un triángulo que tiene un ángulo recto. Cateto: Cada uno de los lados más cortos del triángulo, y que hacen vértice en el ángulo recto. Hipotenusa: Es el lado más largo del triángulo, y que es opuesto al ángulo recto; hace vértice con cada uno de los catetos. Así, si tenemos un triángulo rectángulo con lados que miden 3 y 4 para los catetos y 5 para la hipotenusa. Así tenemos que: 3 X 3 = 9 y 4 X 4 = 16. Por otro lado tenemos que 5 X 5 = 25. Así, 9 + 16 = 25; 25 = 25.

Esto nos lleva a diferenciar entre creencia y conocimiento

El conocimiento es un hecho o situación que se expresa en una proposición o enunciado.

El conocimiento es un saber sobre la existencia o peculiaridades de algo, es decir algo de algo más

Creer es:

• Tener algo por verdadero sin estar seguro de ello;

• Suponer, presumir o conjeturar sin contar con pruebas suficientes;

• Tener por cierto algo inexplicable o contrario a mis expectativas:

Ejemplo:

"No puedo creer que haya agua en Marte";

Saber implica creer pero creer no implica saber. Una creencia, sin embargo, puede convertirse en conocimiento cuando la proposición que la expresa cumpla con dos condiciones:

a.

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