Vigosky

Para Vigotsky el ser humano se caracteriza por una sociabilidad primaria, es menester indicar que en la época de Vigotsky este principio no pasaba de ser un postulado.

Los análisis teóricos llevados por Vigotsky crearon una defensa ante la tesis bastantes visionarias sobre la sociabilidad precoz del niño y a deducir de ellas las consecuencias respecto de la teoría del desarrollo. La sociabilidad del niño es el punto de partida de sus interacciones sociales con el medio que lo rodea. Para el desarrollo del niño, especialmente en su primera infancia, lo que reviste importancia primordial son las interacciones asimétricas, con los adultos portadores de todos los mensajes de la cultura. En este tipo de interacción el papel esencial corresponde a los signos, a los distintos sistemas semióticos, que, desde el punto de vista genético, tienen primero una función de comunicación y luego una función individual: comienzan a ser utilizados como instrumentos de organización y de control del comportamiento individual. Este es precisamente el elemento fundamental de la concepción que Vigotsky tiene de la interacción social: en el proceso del desarrollo esta desempeña un papel formador y constructor. Las investigaciones de Vigotsky mostraron que aún en este caso, la herencia no es una condición suficiente, sino que es también necesaria la contribución del medio social en forma de un tipo de aprendizaje muy concreto.

En este sentido la teoría del desarrollo en la educación, se desprenden varias conclusiones importantes. entre ellas es que, si bien es cierto que el lenguaje funge un papel primordial en en el aprendiza, no sera desarrollada en su maximé apogeo si esta no esta involucrada con un entorno social, es decir la herencia no es una condicion suficiente para el desarrollo concreto del lenguaje que conllevan además a un mejor desarrollo en el pensamiento del niño, funciones sistematicas y funciones funcionales.

Es decir en el proceso natural de desarrollo, el aprendizaje se presenta como un medio que fortalece este proceso natural, pero además se pone a su disposición del sujeto los instrumentos creados por la cultura que amplían las posibilidades naturales del individuo y reestructuran sus funciones mentales para su desarrollo.

Los adultos o cualquiera que enseñace niño a realizar una tarea para la cual el primero esta ya habilitado, es imprecindible ya que el niño comenzara ha utilizar lo que Vigotsky denomina productos de la cultura, entre ellos podemos mencionar como ejemplo: la lengua, escrita y hablada, los rituales, los modelos de comportamiento en las obras de arte, los sistemas de conceptos científicos, las técnicas que ayudan a la memoria o al pensamiento, los instrumentos que fortalecen la movilidad o la percepción humana.

Al hablar sobre la apropiación de los instrumentos culturales que se convierten en técnicas interiores atañe a la formación de los conceptos: estudios comparados

...