VIGOSKY EL DESARROLLO DEL NIÑO

EL DESARROLLO DEL NIÑO

El desarrollo de los seres humanos se logra observar a través de los cambios conductuales los cuales van asociados con la edad de las personas, cuyas características puedes cambiar teniendo en cuenta las condiciones en las que habita, están puede ser sociales, la cultura, status económico, entre otros, y el desarrollo lo podemos ver desde diferentes ópticas, como son el afectivo, físico, intelectual, social y para esto veamos lo que nos plantea Vigotsky, quien se enfoco en la educación del niño.

Vigotsky basó su concepción acerca de la génesis del lenguaje, por la cual afirma que el lenguaje es fuente de las funciones comunicativas y representativas de nuestro entorno. Para dicho autor, el lenguaje tiene un desarrollo específico con raíces propias en la comunicación prelinguística y que no depende necesariamente del desarrollo cognitivo, sino de la interacción con su medio. A partir de esto podemos señalar que el lenguaje es una función que se adquiere a través de la relación entre el individuo y su entorno ya que, biológicamente, posee las estructuras necesarias para crear signos de comunicación verbal. En ese sentido, el proceso evolutivo lleva a los seres humanos a manejar símbolos, como el lenguaje, para adaptarse a su entorno.

Asimismo, Vigotsky rescata la idea de que la participación infantil en actividades didácticas bajo la guía de personas adultas, acompañantes y/o sus padres, que sea capaz de realizar determinada acción y que se le dificulte al niño, para que este lo pueda guiar, lo cual le permitirá al niño reconocer las herramientas necesarias para pensar y acercarse a la solución de algún problema de un modo más maduro que el que pondría en práctica si actuara por sí solo. En este orden de ideas podemos ver como Vigotsky consideró el lenguaje como el instrumento más importante del pensamiento y le dio importancia a las funciones cognitivas, entre ellas, a las que se promueven en la escuela, entonces el primer lenguaje del niño es esencialmente social, producto de la relación con su entorno.

Entonces podemos ver que esta propuesta de Vigostky, tiene relación con la a teoría del aprendizaje social, la cual es enfocada en la capacidad que tienen los niños para aprender observando a otros, los niños aprenden las respuestas de acuerdo a lo que les acontezca a los modelos cuando realizan ciertas conductas, esto es que los niños imitan lo que realiza el modelo que observan, lo cual se ve las fuertes que se marcan teniendo en cuenta la cultura y el ambiente en el que viven, es claro y como lo plantea el enfoque psicosocial, que las cosas que aprendemos es como una red de sistemas y normas sociales, con una historia, una tradición y una misión. Allí encontramos la definición de nuestro grupo familiar, las características más importantes de estímulos ambientales, las expectativas que norman

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