ARTES PINTURA FRIDA Y DIEGO
Enviado por jose9023 • 30 de Julio de 2020 • Informes • 874 Palabras (4 Páginas) • 450 Visitas
[pic 1][pic 2][pic 3]
Plan quincenal
Nombre de la maestra | |
Grado y grupo | |
Fecha de inicio | |
Fecha de termino | |
Área de Desarrollo Personal y Social | Artes |
Organizador Curricular 1 | Expresión artística |
Organizador Curricular 2 | Familiarización con los elementos básicos de las artes |
Enfoque | Realicen creaciones personales, exploren y manipulen una variedad de materiales (arcilla, arena, masas, pinturas) y herramientas (martillo ligero, pinceles de diverso tipo, estiques); experimenten sensaciones; descubran los efectos que se logran mezclando colores, produciendo formas, probando y combinando texturas. Entre los Aprendizajes esperados se propone que los niños reproduzcan obras con modelado y pintura; cabe aclarar que se trata de que experimenten con colores, texturas, formas y con ello construyan las obras, de que logren progresivamente mayor dominio en el manejo de materiales, en aplicar lo que saben hacer con la intención de construir algo, y de que persistan en sus intentos en el camino a lograrlo (en el proceso de producción); no se trata de que hagan reproducciones idénticas. |
Propósito | 1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro). |
Aprendizaje Esperado | Reproduce esculturas y pinturas que haya observado Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales. |
Secuencia Didáctica “” | |
Fecha de aplicación |
Cuestionar ¿Qué es la pintura? ¿Qué es un pintor, hacer registro de ideas. Se coloca a su alcance variedad de materiales como pintura dactilar, acuarelas, cotonetes, crayolas, gises, carbón, etc.. Explicar el uso de estos materiales y las reglas para evitar accidentes, Observar las producciones de los alumnos y cuestionarlos durante sus producciones ¿Qué materiales usaste? ¿Por qué? ¿Qué estas pintando? ¿Porque?
-Observar pinturas de Frida Kahlo y Diego Rivera. ¿Cuestionar a los alumnos ¿Cómo son? ¿Son iguales? ¿En que se parecen? ¡porque?, ¿ya las conocían? Mostrar las imágenes de la vida de Frida Kahlo y narrar su historia., explicar que primero comentaran acerca de Frida Kahlo y posteriormente de Diego Rivera. Mostrar el video de Frida Kahlo Pedir a los alumnos que realicen una pintura donde plasmen lo que más llamo su atención acerca de la vida de Frida Kahlo, mostrar diversas técnicas que pueden usar como puntillismo(cotonetes), acuarelas, pintura dactilar, pastel(gis mojado), etc… Cuestionar a los alumnos ¿Qué sintieron? ¿Porqué? ¿Qué les llamo la atención de las obras? ¿De su vida? ¿Por qué? ¿Qué pintaron? ¿Qué materiales usaron? ¿Por qué? Invitarlos a realizar un autoretrato. Mostrar la historia de Diego Rivera a través de imágenes así como la relación con Frida Kahlo . Mostrar el Video de Diego Rivera Cuestionar ¿Cómo eran sus obras? ¿Dónde pintaba? - ¿Qué clase de pinturas hacia Diego Rivera?, Los niños elaboran una obra acerca de Diego Rivera, pueden hacer uso de diversas técnicas esponjas, sellos, etc.. Buscar un lugar en la escuela donde los alumnos puedan pintar la pared o puede usarse papel mural, decidir entre todos los alumnos que es lo que van a plasmar en el mural, pueden usar gises.
Hacer una galería de arte con las pinturas elaboradas estas podrán mostrarse a los padres de familia. Durante esta actividad los padres de familia pueden cuestionar acerca de las obras ¿Cómo la hiciste? ¿Porque? ¿Qué materiales usaste? La educadora debe estimular la participación de los alumnos y escuchar sus respuestas. |
Recursos Didácticos | |
Espacios disponibles en el contexto | Aula y patio escolar |
Organización de los alumnos | Equipos, individual y grupal |
Estrategias de observación | |
Observaciones | |
Adecuaciones curriculares |
Área de desarrollo personal y social Artes | Organizador 1 Expresión artística | Organizador 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes | ||
Aprendizaje esperado : Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales. | ||||
Nivel de desempeño Alumno (a) | Suficiente | Básico | Satisfactorio | Sobresaliente |
Hace uso de las artes visuales | Representa historias y personajes reales o imaginarios con recursos de las artes visuales. | Representa historias y personajes reales o imaginarios con recursos de las artes visuales. | Representa historias y personajes reales o imaginarios con recursos de las artes visuales y expresa sus ideas | |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
5 | ||||
6 | ||||
7 | ||||
8 | ||||
9 | ||||
10 | ||||
11 | ||||
12 | ||||
13 | ||||
14 | ||||
15 | ||||
16 | ||||
17 | ||||
18 | ||||
19 | ||||
20 | ||||
21 | ||||
22 | ||||
23 | ||||
24 | ||||
25 | ||||
26 | ||||
27 | ||||
28 | ||||
29 | ||||
30 |
Área de desarrollo personal y social Artes | Organizador 1 Expresión artística | Organizador 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes | ||
Aprendizaje esperado : Reproduce esculturas y pinturas que haya observado | ||||
Nivel de desempeño Alumno (a) | Suficiente | Básico | Satisfactorio | Sobresaliente |
Crea esculturas y o pinturas que haya observado | Reproduce esculturas o pinturas que haya observado. | Reproduce esculturas y pinturas que haya observado. | Reproduce esculturas y pinturas que haya observado, tiene iniciativa para realizar creaciones propias | |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
5 | ||||
6 | ||||
7 | ||||
8 | ||||
9 | ||||
10 | ||||
11 | ||||
12 | ||||
13 | ||||
14 | ||||
15 | ||||
16 | ||||
17 | ||||
18 | ||||
19 | ||||
20 | ||||
21 | ||||
22 | ||||
23 | ||||
24 | ||||
25 | ||||
26 | ||||
27 | ||||
28 | ||||
29 | ||||
30 |
...