Antecedentes Esscolares

I.I ANTECEDENTES ESCOLARES

En este capítulo me voy a remontar al primer año de servicio como maestra frente a grupo, por lo cual me di a la tarea de poder reflexionar sobre mi práctica docente, del mismo modo reconocí el valor de mis saberes docentes, para rescatarlos, incrementarlos e innovarlos, aquí mencionare la importancia de la sabiduría docente ya que la cual es de suma importancia en los profesores, pues son los conocimientos pedagógicos mismos, que vamos adquiriendo con el transcurso de nuestra práctica docente.

Aquí mi propósito era que yo como profesora- alumna, identificara dentro de mi práctica docente mis propios saberes, ya que estos elementos, al momento de jerarquizarlos, podía tener la opción de preservarlos, así como innovar o suprimir definitivamente alguna práctica docente que no estuviera a mi alcance, ya sea resolverla, por lo que mi finalidad era transformar mi docencia.

1.2 REFERENCIA CONTEXTUAL

Es así como puedo decir que ahorita estoy atendiendo el quinto grado grupo “A”, con un total de 13 alumnos, en la escuela Guadalupe Victoria, de la Agencia de Santiago Guadalupe, municipio de San juan Bautista Tlachichilco, Distrito de Silacayoapan, Oaxaca, la cual está estructurada de la siguiente manera: cuanta con dos salones de concreto y uno de carrizo, en el cual yo imparto clases, somos 5 maestros de los cuales uno funge como director comisionado, la agencia cuenta con 273 habitantes, la cual tiene un rezago, pues la gente generalmente trabaja para su propio sustento, sus ingresos son mínimos y todos tienden a emigrar a los estados unidos.

En esta escuela me pude dar cuenta de muchas problemáticas, por ejemplo es una escuela nueva a la que comencé a dar clases en el mes de diciembre, así que al inicio me costó integrarme al grupo, por lo que, para mí era trabajar con un grupo totalmente desconocido y nuevo, muy diferente a los otros grupos con los que he estado, así que me tuve que enfrentar a varias limitantes que me causaban conflictos, como la rebeldía, apatía escolar, incumplimiento de tareas y la indisciplina en general y sobre todo y el más grande de mis problemas fue la lectura, pues lo note cuando yo ponía trabajos y no entendían lo que preguntaba, pensé que era falta de comprensión pero al paso de los días me pude dar cuenta que no en definitiva mi problemática era la Lectura.

Al entablar una plática para comunicarnos fue difícil, pues tienen una forma típica de comunicarse, y es algo a lo que aún no me acostumbraba, así que entablar una buena comunicación era difícil, al paso de los días me di cuenta que mis alumnos tienen un rezago tanto económico, como hablando de educación, que en ciertos momentos note que los avances no eran satisfactorios en mi grupo.

Al paso del tiempo cuando entre a la Universidad Pedagógica Nacional, me ayudo a entender y poder comprender a mis alumnos, sobre todo la materia del eje Metodológico, es decir El Maestro y su Práctica docente, porque en su momento me llevo de la mano para identificar mis saberes docentes.

I.3 SABIDURIA DOCENTE

Para dar continuidad a mi escrito les comentare que para mí la sabiduría docente de los maestros se da por los conocimientos pedagógicos de los mismos. Estos conocimientos los vamos adquiriendo con el transcurso de nuestra práctica docente ya que a veces nos enfrentamos a situaciones en donde tenemos que buscar la forma de solucionarlas.

En nuestra práctica docente los que juegan el papel más importante somos nosotros ya que proporcionamos a nuestros alumnos conocimientos nuevos para ellos. Yo como docente con mis conocimientos pedagógicos que estoy adquiriendo, tengo la obligación de mejorar la calidad de enseñanza buscando así nuevas estrategias para un mejor aprovechamiento en los alumnos.

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