Base de la educación

Fundamentación

La educación constituye práctica social e histórica que encierra una gran complejidad. Es decir, supone la posibilidad de proveer el desarrollo y la realización del hombre reconociendo sus múltiples dimensiones, que lo constituyen social, política, cultural, histórica y espiritualmente. La educación supone siempre alcanzar la integración, la aceptación de uno mismo y de los demás propiciando el desarrollo del juicio crítico, cultivando también la creatividad y promoviendo el desarrollo de competencias necesarias para el logro de la existencia más autónomo, más libre, más conocedora esencialmente más humana.

Esto se logra mediante el reconocimiento del otro de los otros en la configuración de “nosotros” de uno mismo, del reconocimiento de nuestra cultura, nuestra historia y todo lo que signifique raíces. La historia juega un papel fundamental en el conocimiento y reconocimiento de nosotros mismos y de la sociedad a la que pertenecemos, que que en ella se ha escrito los hechos más importantes que nos identifican, tanto en cultura, religión, sistema, sociedad, educación etc.

Pensar históricamente implica reconocer que todos los seres humanos dependemos unos de otros y que nuestro actuar presente y futuro está estrechamente relacionados con el pasado. Además significa comprender el contexto en sus diferentes ámbitos económico, político, social y cultural en el que se han desarrollado las sociedades tomando en cuenta que los seres humanos posea experiencias de vida distintos, que les hace tener perspectivas diferentes sobre los sucesos y procesos históricos, así como del futuro, por tanto el pensamiento histórico implica un logro proceso de aprendizaje que propicia que los alumnos dentro de la Educación, de manera gradual tomen conciencia del tiempo de sus acontecimientos, de los actores sociales de cada hecho así como de los espacios donde se producen los hechos y procesos históricos.

Por tales razones resulta demasiado importante fortalecer los aprendizajes de la historia, dentro del aula y lograr que la proyecten fuera de ella, propiciar que los alumnos desarrollen el pensamiento histórico aunado a los valores es lograr la formación de mejores individuos que indudablemente amaran su patria y servirán satisfactoriamente a la sociedad.

Enseñar historia de una manera creativa divertida y critica, es comprometerse a que los alumnos no pierdan su identidad.

Proyecto: Zapata

(Vida, Movimiento, Legado)

*Procedimiento para analizar una Imagen

1.- Identificar: Presentar la imagen y describirla de manera oral.

2.- Pregunta Generadora: ¿Quién fue Zapata?

¿En que acontecimiento histórico los ubicamos?

3.- Obtener la Información: En lluvia de ideas ensamblar secuencias que nos ubiquen en el personaje.

4.- Describir las Escenas: Elaborar dibujos que presenten escenarios próximos al personaje y a su desarrollo dentro de la historia.

5.- Redacción de Comentarios: En base a todas las aportaciones redactar comentarios personales.

6.- Lectura de Comentarios: Dar lectura a las redacciones elaboradas.

Movimiento al que perteneció Zapata

La Revolución Mexicana 1910

¿En que consistió la Revolución Mexicana?

¿Por qué se inicia este movimiento?

1.- Leer y explicar sobre la Revolución Mexicana.

2.- Analizar textos sobre el tema.

3.- Elaborar una línea del tiempo con diversos materiales desde el inicio del movimiento para ubicar en que momento Zapata se integra a la lucha.

Ideales de Zapata

1.- Elaborar

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