Cierre De Universidades En Latinoamerica

1. Análisis de cierre de universidades en países de Latinoamérica

En Bolivia se da a conocer que el 31 de julio de 2009 se dio que el ministro de educación había cerrado la universidad nuestro pacto internacional (UNPI) que funcionaba en los departamentos de la paz santa cruz podemos encontrar las siguientes universidades

Escuela Militar de Ingeniería (EMI) Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno (UAGRM) Universidad Nacional del Oriente (UNO) Universidad Nacional Ecológica Santa Cruz (UECOLOGICA y Chuquisaca por incumplir la normativa referente a las universidades algunas universidades que fueron cerradas en Bolivia las cuales son: Beni Universidad A. de Beni José Ballivian (UABJB), universidad técnica ocuro

En ecuador se dio a conocer que se cerrarían 26 universidades de un total de 68 evaluaciones podrían desaparecer. Solo el 29% de la universidades del país estarían realizando investigación y tendrían buen desempeño académico, además el presidente del consejo nacional de evaluaciones y acreditación (CONEA) pedía suspender la creación de universidades durante los próximos diez años pocos días más tardes el presidente ecuatoriano, Rafael correa, anunció la creación que tendrá su sede en la selva amazónica del país. Finalmente la comisión de educación de a la asamblea nacional decidió dejar efectuado el cierre de universidades y pido una nueva evaluación. Estás universidades fueron lascerradas eb el ecador:

Universidad Politécnica Javeriana Escuela Superior Politécnica Prof. Serbio Tulio Montero Ludeña Escuela Superior Politécnica Ecológica Amazónica Universidad Alfredo Pérez Guerrero Universidad Autónoma de Quito Universidad Cristiana Latinoamericana Universidad Interamericana del Ecuador Universidad Intercontinental Universidad Og Mandino Universidad Panamericana de Cuenca Universidad Técnica Particular de Ciencias Ambientales José Peralta Universidad Tecnológica América, UNITA Universidad Tecnológica San Antonio de Machala Universidad Equatorialis

En república dominicana se dio a conocer que el día 19 de abril de 2010 dio el informo el ministro de educación superior ciencia y tecnología había dispuesto el cierre de las universidad central dominicana de estudios profesionales que llevaba 30 años de funcionamiento por no cumplir con los requisitos necesarios para funcionar la ministra de educación superior ligia amada meló dijo que su decisión está tomada luego de las evaluaciones realizadas daban un proceso que afectaba a la 35 universidades.

Ante el cambio del sistema de educación superior se analizó varios artículos de y posicionamiento de las universidades en el Ecuador para determinar sus acciones de mejoramiento y posicionamiento a nivel nacional e internacional, por el cuestionamiento debido a su insuficiente investigación en las diferentes carreras que ofertan a los futuros profesionales.

Los organismos de evaluación y acreditación de la educación superior del país, se han propuesto cambiar el sistema de educación superior en beneficio de la sociedad. Exigiendo cambios técnicos, académicos, administrativos y científicos; otorgaron plazos de cumplimiento y cerraron centros universitarios advirtiendo a los que permanecieron abiertos que optimizarán los procesos antes mencionados.

El objetivo de este trabajo es el de plantear, para el debate, algunos de los temas principales de una nueva agenda para la educación superior en América Latina frente a las nuevas responsabilidades políticas, sociales y académicas que están asumiendo –o deberían asumir- las universidades. Para enmarcar adecuadamente los temas a desarrollar, en primer lugar se plantearán los contextos y los problemas actuales de la educación superior y de la universidad en la región, considerando su evolución en las últimas décadas Luego se analizarán los nuevos desafíos que la gobernabilidad democrática y la sociedad del conocimiento y de la tecnología le plantean a la universidad en sus distintas funciones. En este marco se plantearán los temas vinculados con los procesos de aseguramiento de la calidad, con los desarrollos en materia de educación superior a distancia y virtual y con la internacionalización, la integración regional y la convergencia de la educación superior en América Latina. Finalmente, se plantearán los desafíos prioritarios para las políticas de educación superior y para las instituciones en función de los retos y expectativas de la Universidad frente a las exigencias de este nuevo siglo XXI.

La Universidad en América Latina. Principales problemas La universidad en América Latina, hasta la década de 80, ha sido predominantemente estatal y con autonomía institucional y académica. Hacia fines de la década del 80 e inicios de la del 90, se introdujeron en el marco de los procesos de globalización, estrategias de carácter neoliberal que tendieron a reemplazar las políticas de bienestar impulsadas por el Estado, por otras en que predominaban las concepciones de mercado y de privatización de los servicios públicos, entre ellos la educación. A pesar de ello, durante la década del 90 se mantuvo –y se incrementó- la fuerte demanda por educación superior, que se inició en América Latina en la segunda mitad del siglo pasado.

En el cuadro siguiente puede observarse la evolución desde el año 1950 hasta la actualidad del número de instituciones universitarias y del número de estudiantes. Las instituciones se multiplicaron por 25 en ese período y los estudiantes por 50. En la década del 90 la tasa de incremento anual de la matrícula fue del 6% (8% para el sector privado y sólo del 2,5% para el público) La tasa bruta de escolarización terciaria se multiplicó por 10 pero aún sigue siendo baja en relación con la de EE.UU. y Europa aún con la de Asia y Oceanía

Universidades Cristiana Latinoamericana, Alfredo Pérez Guerrero, Politécnica Javeriana UNITA, Tecnológica América, Autónoma de Quito y ONG Manido fueron suspendidas por no pasar las pruebas que estipula la Ley Orgánica de Educación Superior y por ende, que no garantizan la calidad academia a sus alumnos.

El cierre lo realizó René Ramírez, titular de la Secretaría Nacional de Educación Superior (Senescyt), acompañado de un contingente policial, quienes colocaron adhesivos con la frase "Se suspenden por falta de calidad académica", confirmando así el cierre de estas universidades en la capital y afectando a 38 000 estudiantes en el país.

"Lo primero que nosotros buscaremos es garantizar la continuidad de los estudiantes. Los alumnos de último año podrán continuar sus estudios en la propia universidad pero ya con el administrador temporal y los demás estudiantes podrán

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