Educacion Basada En Competencias

Son muchos los escenarios donde se discute y se plantean un cambio en la educación que

sea significativo y que se adecue a los requerimientos de un entorno que exige cada vez

más la valoración del conocimiento y la adaptación a las nuevas tecnologías de información

y de comunicación.

Hace ya aproximadamente dos décadas (en los 80) que se introduce en el sector educativo y

en el productivo la necesidad de vincular la educación con el desempeño, la brecha

existente entre ambos sectores evidencio en aquella época (y aun en la actual) la necesidad

de incorporar en los pensum de estudios una modalidad educativa más acorde a las

necesidades reales del entorno, donde la educación tenga mayor presencia no solo con los

contenidos institucionales y pedagógicos, sino también en la evaluación de los resultados

que se tenga en base al desempeño que demuestren los individuos una vez que hayan

concluido su formación en el sistema educativo y que a su vez le permita la demostración

de los saberes, sus competencias y su desempeño.

La tesis que se plantea en este trabajo establece la idea de reforzar, ampliar y adecuar los

pensum de estudios en el sistema educativo bajo la metodología por competencias de cara a

las exigencias del sector productivo, esta metodología para los efectos de este trabajo es

considerada como aquel proceso de enseñanza que facilita la transmisión de conocimientos,

la generación de habilidades y destrezas que permite lograr un desempeño idóneo y

eficiente al individuo para que incluya todos sus saberes y competencias adquiridos en su

formación y que pueda ser utilizado para y en el trabajo. Se orienta a destacar la creciente

necesidad que tienen las instituciones educativas en establecer la conexión entre la

formación por competencia y su articulación con la demanda del sistema productivo

logrando de esta manera evidenciar el desempeño que ha obtenido el individuo una vez

concluida su formación educativa.1

Tres palabras claves: Educación, Formación y Competencias.

1 Esta tesis se desprende de la reflexión resultante del análisis de importantes informes sobre la

capacitación y la formación; forma parte del contexto de la tesis doctoral titulada: Formación por

Competencias en Venezuela y cuya autoría me corresponde.

1.- Consideraciones Generales. Competencias Laborales.

La educación ha tomado otro rumbo, ello lo evidencia el avance en la enseñanza

dado la efectividad y el sin fin de alternativas que tiene el docente a la hora de enseñar, es

por ello que la utilización e introducción de las nuevas tecnologías de información y de

comunicación (TIC) es un instrumento de primer orden que esta presente en las agendas

educativas, dado que provee de innovadoras estrategias la aplicación y transmisión de

información y de conocimientos propios de los cambios que ha traído consigo la

globalización, el uso de estas en las nuevas aplicaciones del saber al hacer, de la expansión

de la educación media a la superior, de la dinámica cada vez más creciente de la

investigación, pero nada de esto es alcanzable y puesto en práctica con éxito, si no va de la

mano también con un programa que transforme las políticas de desarrollo y de formación

de los educadores, y que los educadores también consoliden un nuevo perfil de enseñanza

que sea capaz de alcanzar en los educandos niveles de calidad en la formación que reciben.

Lo deseable es que se cuente con las competencias básicas y que posean otras competencias

complementarias, como los valores y actitudes que comprometa su vida con el entorno

educativo, el laboral y el de la sociedad. Se trata de evidenciar la urgente necesidad del

establecimiento de un espacio relevante en una revolución educativa que llega hasta la

sociedad, y que comienza fundamentalmente por la escuela, que interviene en ello los

sistema de adquisición, de transmisión y de uso del saber en función de un abordaje que

establece mecanismos confiables en pro de una educación que promueve el intercambio de

saberes con calidad a través de:

• Educadores cada vez más competitivos a tono a las exigencias del contexto

actual.

• La transmisión de conocimientos a los estudiantes en concordancia a las

exigencias que hoy están presentes en el contexto social.

• La introducción de nuevas formas de distribución del saber en la educación

superior de cara a las demandas

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