El Cumple De Mi PATRIA

UNIDAD DIDÁCTICA ”El Cumple de mi PATRIA”

Duración segunda quincena de Mayo

Fundamentación :El niño pequeño conoce evidentemente su entorno más inmediato, su familia, su barrio, su ciudad, por lo que todo lo que está alejado en el espacio y en el tiempo les resulta muy difícil de comprender. Para ellos, las cosa, van a seguir siendo siempre iguales, no se han producido modificaciones, siempre las cosas fueron así.

Los niños perciben la historia como piezas aisladas, como sucesos desconectados y la enseñanza que se practica favorece notablemente a ello. El niño establece asociaciones ciegas de fechas y nombres que no le dicen nada porque existe una gran dificultad para entender lo que está muy alejado en el espacio y en el tiempo.

El ambiente proporciona datos históricos y sociales y una de las misiones de la escuela debe ser enseñar al niño a identificarlos y a descubrirlos.

Hay que enseñar las ciencias sociales tratando de empapar al alumno en el ambiente social y ayudarlo a entenderlo. Cada aspecto de la vida social puede dar lugar a preguntas y a problemas que pueden servir de punto de partida a investigaciones que los niños realicen.

Muchas veces los docentes preferimos el lucimiento de las obras, de las actuaciones sobre el escenario y dejamos de lado el hecho de que el alumno incorpore y comprenda los hechos históricos, por medio de trabajos de investigaciones en la sala o con la ayuda de sus padres…. Por tal motivo nos proponemos durante estas semanas especiales lo siguiente:

Propósitos:

• Facilitar a través del relato bíblico el conocimiento y la idea de “PATRIA” ( Moisés y el Faraón)

• Inculcar respeto por nuestra Patria y sus símbolos

• Propiciar el espacio para reconocer los cambios producidos por el paso del tiempo en las personas, los objetos y lugares.

• Conocer datos sobre la Fecha Patria y su importancia en la historia.

• Favorecer la observación, enumeración, descripción y relación de imágenes simples (litografías).

• Imitar roles. Comprender el significado y la utilización de vocablos nuevos: (aljibe, Cabildo, historia, colonial, ambulantes, etc.)

CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES

Formación personal y social:

-Afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

-Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

El juego:

-Juego dramático:

-Organización del espacio de juego.

-Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.

Matemática:

Formas geométricas:

-Reconocimiento de algunas figuras: círculo.

Medida:

-Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas.

El ambiente natural y social: Formas de traslados: Relación entre las formas actuales y del pasado.

Tradiciones y costumbres.

Creencias, danzas, comidas, música.

Prácticas del lenguaje:

-Prácticas vinculadas con hablar y escuchar:

-Escuchar a los compañeros y adultos por períodos cada vez más largos.

-Relacionar lo que se escucha con sus propias experiencias.

Lenguajes de las artes y los medios:

Literatura:

-Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Educación visual:

-Técnicas y materiales:

-Dibujo, pintura, modelado.

-Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales.

La interpretación de la imagen:

-Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional.

El color:

-Características básicas del color.

-Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética.

Inicio: Asistencia- Calendario- Estado del tiempo

BIBLIA: Canciones- oración

Historias bíblicas donde aparezcan animales ( serán detalladas en el plan semanal)

Actividades:

De inicio:

• Conversaciones grupales indagando los saberes previos acerca de qué es la Patria.

Verbalización de anticipaciones (alumnos) y formulación de registros gráficos (docente)

Conversar sobre los medios de transportes coloniales y los actuales (cantidad de ruedas, animales que los tiraban, comodidades, etc.)

Observar litografías ¿Cómo estaban vestidos? Y ¿Ahora cómo nos vestimos?-

¿Dónde se compraba las mercaderías? ¿Quiénes las vendían? Y ahora. ¿Había supermercados?

¿De dónde traían el agua que ofrecían? ¿Por qué el carro era tirado por bueyes?

¿A que jugaban los chicos?, ¿Dónde jugaban?

¿Cómo se conservarían los productos que comían?

¿Cómo y dónde lavarían la ropa? ¿Iban las señoras con esos vestidos tan largos?

¿Usaban la misma ropa los señores y las señoras?

¿Cómo eran las casas y las calles?, ¿Había asfalto?

De desarrollo:

* A partir de la conversación del nacimiento de nuestra Patria, propondremos el festejo del cumpleaños de ella.

* Preparamos decoraciones: guirnaldas, globos celeste y blancos, dactilopintura

* Decoramos el Cabildo (lugar donde nació nuestra Patria)

* Memorizamos pregones

* .Aprendemos canciones alusivas

* Confeccionamos escarapelas para lucirlas en el acto del 25 de Mayo

* Decoramos la torta del cumple de la Patria

De cierre:

Armamos entre todos la maqueta de una granja.

-Indagar los saberes previos.

-Fomentar el intercambio oral.

-Incentivar el trabajo en sectores.

-Brindar información.

-Crear situaciones dónde tengan que pensar, dar opiniones,

Intercambiar ideas, trabajar en pequeños grupos. Calendario

Panel del tiempo

Biblia

Muñecos de mesa de arena

Títeres

Videos documentales

Láminas

Disfraces

Hojas, fibras.

canciones.

Jabón, rollo de cocina, tazas, etc.

Imágenes de revistas.

Pizarrón, tizas.

Objetos de la sala.

Muñecos.

Sillas, mesas, ropa para disfrazarse.

Lámina.

Cuentos:

Fotos.

Obras de arte.

Témperas, hojas,

Pinceles, tizas,

Crayones, fibras,

Hojas canson negras, hojas brillantes.

Material de psicomotricidad,

Diarios, bastones,

telas

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