El Curriculum En Mexico

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Enviado por: it3el 31 mayo 2012

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INDICE

Historia del currículum ……………………………………………………………………2

El currículum en México…………………………………………………………………..3

Programas curriculares en Educación Básica en México…………………………4

La Reforma Integral en Educación Básica 2009……………………………………5

Planteamientos finales………………………………………………………………….6

Conclusión…………………………………………………………………………………7

Bibliografía ………………………………………………………………………………..8

INTRODUCCIÓN

En la actualidad el reto por mejorar el desempeño de la calidad de la educación dentro del nivel básico, se ha convertido en una lucha en la que debemos asumir como un deber y un compromiso, en formar una nueva palabra clave hoy en día que son las Competencias que debe guiar al currículo Básico del Nivel de Educación Básica, en la que se define con un enfoque humanística científica y social atender a los diferentes tipos de capacidades que el educando debe adquirir al egresar al nivel educativo logrando los cuatros aprendizajes fundamentales que son Aprender a Conocer es plantear la forma de un individuo que conoce, comprende, interpreta. Aprender a ser, plantea esencialmente la forma del individuo con las siguientes características: analítico, critico, reflexivo, autónomo etc. Aprender a Convivir es el mejoramiento personal y social a través de su participación activa y consciente en acciones comunitarias. Aprender a Hacer es la formación de un individuo que adquiere, aplica, procesa y produce información en sus procesos de pensamiento, experiencias, conocimientos en las diversas situaciones y problema que confronta. Logrando a que el alumnos desarrolle sus competencias

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La Historia del Currículum

Se designo el curso de los estudios emprendidos por un alumno en una institución dada; en los países anglosajones ha llegado a ser equivalente a los contenidos de las materias que se han de adquirir a lo largo de un ciclo educativo. Según los casos, el currículum puede designar bien la descripción de las materias

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a desarrollar en un cierto nivel escolar o bien el programa de estudio.

“Desde el siglo XVIII existen, en relación con este tema, dos posturas contradictorias; una pretende centrar el currículum en materias indispensables, bien definidas, organizadas y jerarquizadas y la otra propone hacer el niño, de sus experiencias, de sus necesidades y de sus motivaciones, el modelo sobre el que

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