El Oficio Del Maestro: Contradicciones Iniciales

Problemas y retos de la educación pública en el siglo XIX (1821-1867)

Durante estos años Joaquín Beye de Cisneros, Miguel Ramos Arizpe y José María Luis Mora preocupados en que se fundara la educación pública para los niños y jóvenes, entregaron ante la corte de Cádiz sus propuestas.

Puesto que en México ya existían veinte conventos, y lo único que se les pedía era que en cada una de los conventos se estableciera una escuela gratuita para los niños pobres, y que uno u dos religiosos enseñaran la doctrina cristiana a leer y escribir, pero también se preocupaban en las mujeres y se pretendía que fueran educadas de manera que aprendieran algún tipo de arte como: coser, bordar y tejer con la finalidad que se apoyaran y se pidieran mantener por sí solas, también para que fueran unas buenas madres de familia y al mismo tiempo contribuyeran a la felicidad pública; ya que los conventos fueron fundados con la única finalidad de educar y para darles asilo a las niñas pobres.

En esta época se decía que la educación pública era el deber de todo gobierno ilustrado, pero durante el siglo XIX el gobierno y la monarquía ya habían influido para que las provincias no conocieran nada acerca de la educación, con el objetivo de seguir esclavizando al pueblo y murmuraban que los maestros solo enseñaban la doctrina religiosa, pero dejaban atrás enseñar los principios de una regular educación pública; a quienes los señalaban de ineptos o que tenían una mala conducta y aun así recibían pagos por sus trabajo, el cual eran fondos de compañías y contribuciones voluntarias de padres de familia.

También se pretendía educar a los jóvenes, pues era es algo sumamente importante para un estado, se pretendía que se construyeran universidades y que los diferentes gobiernos apoyaran con cien pesos mensualmente, para el fomento y tener una buena prosperidad de los establecido. Se pensaba que con esa mensualidad podrían mantener anualmente a 126 jóvenes y se pretendía enseñarles gramática castellana y latina, francesa e inglesa, lógica y filosofía moral, aritmética, algebra y geometría, nociones de física general, economía política, derecho público y constitución y principios, derecho público y constitución y principios de legislación, derecho romano y canónico, dogma y moral religioso y principios de dibujo, con el único objetivo de que los jóvenes se ilustraran y desde esos principios logren desempeñar algún cargo público, para ser monumentos en honor al congreso de esa época.

Desde mi punto de vista la educación que se establecía en el siglo XIX y el de nuestros tiempos (siglo XXI) no tienen mucha diferencia, ya que el gobierno invierte fondos que son mínimos para la educación pública, quizás los establecimientos no son los correctos, o simplemente no cuentan con lo necesario para impartir la educación a los niños, los maestros pues gozan de un sueldo, pero la educación que imparten a los niños deja mucho que hablar, es por eso que me atrevo a decir que no existe una educación de calidad. También existen las escuelas que imparten educación privada, pero esta solo es un negocio que solo beneficia a los que trabajan en esas instituciones y las escuelas públicas no logran que todos los niños y jóvenes asistan para ser educados por muchos factores; pero el más domina es el económico.

La legislación educativa. (En proceso a una reforma educativa)

Las reformas fueron revolucionarias, es por eso que la universidad y la

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