Ensayo Curriculo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”

BARQUISIMETO

Unidad i

(Ensayo)

Participantes:

Rolando Perez

C.I 19.324.500

Materia: Currículo

Profesora: Marisela Álvarez

Diciembre, 2011

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La educación moral es todo aquello que lleva al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. La educación moral lo ayuda a construirse como hombre, y a hacerse más humano, es un proceso de evolución, que avanza de una etapa a otra.

Para Jean Piaget (Psicolo suizo), hay dos aspectos fundamentales y primordiales de valor moral; el respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños. Con base en las respuestas que los niños daban a sus preguntas, Piaget estableció varias etapas de desarrollo moral. Afirmando que hay tres.

Etapa premoral: Esta etapa abarca los cinco primeros años de la vida del niño, cuando aún no tiene mucha conciencia o consideración por las reglas. De los dos a los seis años los niños son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje, esto les permite recordar sus acciones y relatar sus intenciones para el futuro.

Etapa heterónoma o del realismo moral: Esta etapa se da entre los 5 y los 10 años. Los niños en esta edad tienden a considerar que las reglas son impuestas por figuras de autoridad poderosas, como podrían ser sus padres, sus maestros o Dios. Piensan además que las normas son sagradas e inalterables, abordan cualquier asunto moral desde una perspectiva dicotómica (clasifica el bien o mal), y creen en una justicia inminente, es decir, que piensan que cualquier mal acto, tarde o temprano será castigado

Etapa autónoma: A partir de los 10 años los niños ya se percatan de que las reglas son acuerdos arbitrarios que pueden ser impugnados y modificados con el consentimiento de las personas a las que rigen. Creen que las reglas pueden ser violadas para atender las necesidades humanas. Los niños en esta etapa se convierten en adolescentes y sus estructuras de conocimientos permiten ya las generalizaciones y la realización de operaciones mentales, los conceptos se integran en sistemas de proposiciones y se aprende a pasar de lo particular a lo general y de lo general a lo particular. En esta etapa surgen sentimientos morales personalizados, como la compasión.

Jean Piaget afirma que los niños adquieren la educacion moral construyéndola

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