Estructura Productiva

ESTRUCTURA PRODUCTIVA

.3 Las transformaciones económicas y las nuevas relaciones de poder

En esta sección se presentan los cambios en la estructura económica más relevantes y a partir de ello se establecen algunas tendencias, para luego analizar las nuevas relaciones de poder que se dan en el ámbito político.

3.3.1 Los cambios en la estructura productiva y el empleo

Se ha indicado que la economía de Costa Rica ha tenido un cambio en los últimos 20 años. La estructura y composición de la producción del país ha tenido una transformación, con ello la composición del empleo y la dinámica socioeconómica de la mayoría del territorio del país ha tenido cambios.

En el cuadro anterior se puede apreciar los cambios de las actividades económicas que ha tenido el país. Teniendo en cuenta únicamente los sectores básicos de la economía, las modificaciones que ha tenido el sistema económico, no parecen ser significativos, no obstante como se verá si hay cambios importantes en la estructura productiva del país.

La composición y destino del PIB es uno de los ejemplos más visibles del tipo de transformaciones que ha tenido el país.

 Se confirma la pérdida de la participación relativa del sector primario (agricultura, silvicultura y pesca), al pasar de 12.4% al 10%. Posteriormente se analizará el cambio de la composición relativa de los productos agropecuarios, lo cual nos pueden dar más elementos para el análisis.

 El sector manufacturero mejora su peso relativo en el PIB al pasar de 21% en el año 1991 a 23.3%.

 Lo que se denomina como Servicios de la Administración Pública disminuyó su participación relativa al pasar de 3.60% a 1.90%, por su baja proporción con respecto al total del PIB, este indicador confirma la pérdida de la importancia relativa de la administración pública dentro de la actividad económica del país.

El cuadro y el gráfico siguiente muestran el consistente incremento de la participación relativa del sector servicios en la provisión de empleo en Costa Rica.

Igualmente se aprecia el estancamiento del sector primario como generador de empleo y su pérdida de importancia en términos relativos en el país.

En el cuadro anterior se presenta la ubicación de la fuerza laboral por sector institucional. En general se aprecia que no hay un cambio importante en la población ocupada entre el sector público y el sector privado. Por otra parte, fruto del nivel de actividad económica que ha tenido el país en los últimos años, el total de desocupados pasó de 6.07% del total de la fuerza laboral a 4.60% del 2001 al 2007.

SECTORES ECONOMICOS

Economía de México

México es un país con una amplia variedad de recursos naturales. Todo lo que se encuentra en la naturaleza y que puede ser aprovechado por el hombre es un recurso natural por ejemplo: los ríos, lagos, bosques, minerales, el suelo, petróleo, aire y hasta el sol.

Las personas trabajamos para obtener, transformar o intercambiar los recursos naturales y utilizarlos en nuestro beneficio. Para ello, realizamos actividades económicas que pueden pertenecer a los sectores primario, secundario o terciario. Las actividades de los tres sectores están ligadas entre sí.

Sector primario

Incluye todas las actividades donde los recursos naturales se aprovechan tal como se obtienen de la naturaleza, ya sea para alimento o para generar materias primas.

Agricultura

Es el cultivo de diferentes plantas, semillas y frutos, para proveer de alimentos al ser humano o al ganado y de materias primas a la industria.

Gracias a la diversidad de climas, en México se cultiva una gran variedad de especies. En el año 2009, se produjeron principalmente ...

En el 2010, los vegetales que más exportó México, según su volumen fueron ...

Explotación forestal

Es una actividad del sector primario que consiste en aprovechar los recursos naturales maderables yno maderables de la superficie forestal del país que incluye bosques, selvas y matorrales.

Superficie forestal en México

Bosques (casi 18% del territorio nacional).

Los más grandes se encuentran en Durango, Chihuahua, Michoacán, Oaxaca y Jalisco. Están constituidos principalmente por pinos, aunque también hay encinos, cedros blancos y oyameles. Aportan más de 80% de la producción del país para la fabricación de papel, madera y muebles.

Selvas (un poco más de 16 % del territorio nacional).

Las principales selvas, se encuentran en Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Chiapas. Ahí hay árboles como el cedro rojo y la caoba, también llamados de maderas preciosas, que se utilizan en la fabricación de muebles finos.

Matorrales (un poco más de 30 % del territorio nacional).

Proporcionan recursos no maderables como fibras, extractos y frutos, entre ellos: lechuguilla (con la que se fabrican estropajos y lazos) que se encuentra en San Luis Potosí; candelilla (de donde se obtiene cera) que crece en el desierto de Chihuahua, y la jojoba (utilizada en productos de belleza), que se extrae principalmente en Sonora y Baja California.

Explotación de los recursos forestales

La silvicultura nos enseña cómo cuidar los recursos forestales. Se enfoca al aprovechamiento racional de los bosques y las selvas para mejorar su regeneración (mediante el cultivo de nuevas especies que reemplacen las extraídas), composición y desarrollo, así como a adaptar sus beneficios a las necesidades del hombre.

En México se han cortado más árboles de los que se han sembrado, los bosques no se han recuperado y existen especies que están en peligro de extinción como el oyamel y el ciprés en el caso de los bosques; y en las selvas la caoba y el ébano.

Ganadería

Es una actividad del sector primario que se refiere al cuidado y alimentación de cerdos, vacas, pollos, borregos, abejas, etcétera, para aprovechar su carne, leche, huevos, lana, miel y otros derivados.

La ganadería puede ser:

Oprime la imágen para ver la información...

Extensiva

Intensiva

Autoconsumo

Minería

Es una actividad económica primaria (pues los minerales se toman directamente de la Naturaleza) que se refiere a la exploración, explotación y aprovechamiento de minerales.

Existe una amplia variedad de minerales en la Tierra. Los hay sólidos (oro y níquel), líquidos (mercurio o el petróleo), quebradizos (yeso o cal) y gaseosos (gas natural). La naturaleza los presenta acumulados en lugares conocidos como yacimientos, los cuales se encuentran al aire libre o en el subsuelo a diferentes niveles de profundidad.

Por sus características, los metales se clasifican en:

Otra clasificación:

Minerales concesibles y no concesibles

Otra manera de clasificar a los minerales, se basa en si requieren o no permiso del gobierno para ser explotados.

Minerales concesibles Minerales no concesibles

Son los minerales que, de acuerdo con la Ley de minería, sólo pueden ser explotados con el permiso o concesión otorgada por la Secretaría de Economía; por ejemplo: oro, plata, plomo, cobre, zinc, carbón, coque, fierro, manganeso, azufre, barita, caolín, celestita, diatomita, dolomita, fluorita, feldespato, fosforita, grafito, sal, sulfato de sodio, sulfato de manganeso, wollastonita y yeso, entre otros. No requieren de un permiso por parte del gobierno para ser explotados; básicamente son los que se utilizan para la construcción como arena, mármol, tezontle y cantera, entre otros.

Otros minerales que se consideran no concesibles (porque sólo el gobierno puede explotarlos) son los hidrocarburos (petróleo) y los minerales radiactivos (uranio).

Pesca

Es la captura de peces y otros organismos en aguas salada (mar), salobre (esteros) o dulce (lagos, lagunas, estanque o ríos).

La mayor producción proviene del mar, donde cada país tiene una zona económica exclusiva para navegar y pescar, de 370.4 km (200 millas náuticas) de extensión de la costa hacia mar adentro. Fuera de ese límite, la captura de especies marinas es libre, pues se consideran aguas internacionales.

En el continente americano, ¿Cuáles son los países con mayor volumen de pesca?

• SECTORES ECONOMICOS DE MEXICO

• 2. La economía mexicana formada por el conjunto de actividades económicas que conducen a la producción de bienes y servicios.

El conjunto de actividades productivas del país se dividen en tres sectores económicos, que a su vez están integrados por varias ramas productivas.

• 3. Los sectores económicos y sus ramas son:

• 4. Sector Agropecuario

Antes llamado sector primario.

Se encuentra formado por cuatro ramas o actividades económicas.

• Agricultura

• 5. Ganadería

• 6. Silvicultura

• 7. Pesca

• Agricultura

Es cultivo de la tierra para obtener los vegetales que se requieren para satisfacer las necesidades humanas.

Las actividades principales de la agricultura son:

Preparación del terreno.

Limpieza del terreno

Roturación.

Siembra.

Beneficio o labores de cultivo.

Cosecha.

Transporte.

Almacenamiento.

• 8. Ganadería.

La ganadería que se practica en México ha sido extensiva, lo que ha ocasionado que muchas tierras aptas para la agricultura se destinen al pastoreo.

El ganado que se explota en México se divide en mayor menor.

Mayor:

• Bovino.

• 9. Caballar.

• 10. Asnal.

• 11. Toros de lidia.

• 12. Bueyes.

• 13. Mulas.

Menor.

• Ovinos

• 14. Caprinos

• 15. Porcinos

• 16. Aves de corral.

• 17. Apicultura. (cría de abeja.)

• Silvicultura.

Es una rama que tradicionalmente no se a explotado en forma conveniente, pues se desaprovechan grandes recursos forestales o bien se realiza la explotación en forma irracional.

Nuestro país cuenta con 41 millones de hectáreas de selva y bosques aprovechables para la silvicultura.

Lo cual representa el 21% de la superficie total del país

La producción silvícola se basan en la explotación de maderas finas como la caoba, el cedro y el ébano

Maderas como el encino, el mezquite, el ocote, el oyamel el pino y el roble.

La forma de producción de la madera puede ser en rollo, aserrada, labrada, en trozos para chapa, en trozos para celulosa, en trozos para combustible y como carbón vegetal y desperdicios.

• 18. Pesca.

Esta rama nunca se a explotado adecuadamente debido a múltiples factores, entre los que destacan: la idiosincrasia de los mexicanos.

La explotación se a centrado en ciertas especies comerciales como el camarón y el atún.

No se cuenta con recursos técnicos, financieros y humanos para llevar a cabo una explotación mas intensiva, esto ha propiciado que barcos extranjeros japoneses, cubanos, estadounidenses y de otras naciones se internen a pescar en nuestros mares

• 19. SECTOR INDUSTRIAL

• 20. Sector Industrial

Tradicionalmente llamado sector secundario.

Se dividen en dos subsectores con sus respectivas ramas.

INDUSTRIAS EXTRACTIVA.

• Minería

• 21. Petróleo

INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACION

• Automotriz

• 22. De la construcción

• 23. Alimentaria

• 24. Tabacalera

• 25. Petroquímica

• 26. Mueblera

• 27. Madera.

• INDUSTRIA EXTRACTIVA

• 28. MINERIA

MINERALES METALICOS

• METALES PRECIOSO

• 29. ORO

• 30. PLATA

• 31. METALES OBTENIDOS COMO SUBPRODUSTOCTOS

• 32. ARSENICO

• 33. BISMUTO

• 34. CADMIO

• 35. SELENIO

• 36. METALES INDUSTRIALES BASICOS

• 37. HIERRO

• 38. PLOMO

• 39. COBRE

• 40. ZINC

• 41. METALES VARIOS

• 42. MANGANESO

• 43. MERCURIO

• 44. ANTIMONIO

• 45. ESTAÑO

• 46. TUNGSTENO

• MINERALES NO METALICOS

• AZUFRE

• 47. FLUORITA

• 48. BARITA

• 49. CARBON

• 50. GRAFITO AMORFO

• 51. CALIZAS

• 52. DOLOMITA

• 53. BAUXITA

• 54. CAOLIN

• 55. ROCA FOSFORICA

• INDUSTRIA PETROLERA

PETROLEO Y DERIVADOS

• GAS LICUADO

• 56. QUEROSENES TURBOSINA

• 57. GASOLINAS

• 58. OTROS QUEROSENES

• 59. ASFALTOS

• 60. DIESEL

• 61. LUBRICANTES

• 62. COMBUSTOLEO YY RESIDUALES

• 63. GRASAS

• 64. PARAFINAS

• 65. GAS SECO

• 66. COQUE Y NEGRO DE HUMO

• INDUSTRIA DE TRANSFORMACION

• 67.

• ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS

• 68. CARNES Y GRASAS

• 69. PESCADO Y MARISCOS

• 70. LECHE Y CAFÉ

• 71. HARINAS Y DERIVADOS

• 72. FRUTAS Y LEGUMBRES

• 73. ACEITES VEGETALES

• 74. ALIMENTOS PARA ANIMALES

• 75. PRODUCTOS QUIMICOS

• 76. ACIDO SULFURICO

• 77. ACIDO NITRICO

• 78. ACIDP FLUORHIDRICO

• 79. SOSA CAUSTICA

• 80. CARBONATO DE SODIO

• 81. ALCOHOL ETILICO

• 82. RESINAS SINTETICAS

• 83. HULE SINTETICO

• 84. NEGRO DE HUMO

• • TEXTIL

• 85. ALGODÓN

• 86. LANA

• 87. FIBRA CELULOSICAS

• 88. FIBRAS SINTETICAS

• 89. VIDRIO

• 90. BOTELLAS

• 91. FRASCOS

• 92. TUBOS

• 93. AMPOLLETAS

• 94. CRISTALERIA

• 95. REFRACTORIOS

• 96. APARATOS DE USO DOMESTICO

• 97. ESTUFAS

• 98. CALENTADORES

• 99. REFRIGERADORES

• 100. PLANCHAS

• 101. LAVADORAS

• 102. LICUADORAS

• • APARATOS ELECTRICOS Y ELECTRONICOS

• 103. TELEVISORES

• 104. TOCADISCOS

• 105. RADIOS

• 106. GRABADORAS

• 107. EQIPOS MODULARES

• 108. PAPEL

• 109. PARA ESCRIR E IMPRESIÓN

• 110. PARA EMPAQUE

• 111. SANITARIO Y FACIAL

• 112. ESPECIALIZADO

• SECTOR SERVICIOS

• 113. SECTOR SERVICIOS

Tradicionalmente llamado sector terciario, este sector no es productivo porque no produce bienes materiales, aunque incluye todas aquellas actividades necesarias para el funcionamiento de la economía no integrada en los sectores agropecuario e industrial. Proporciona atención personal.

Las principales ramas del sector servicios son:

• Comercio

• 114. Restaurantes y hoteles

• 115. Transporte

• 116. Comunicaciones

• 117. Servicios financieros

• 118. Alquiler de inmuebles

• 119. Servicios profesionales

• 120. Servicios de educación

• 121. Servicios médicos

• 122. Servicios gubernamentales

• 123. Otros servicios

Dependencia tecnológica en México.

Según el artículo 3° constitucional de México especifica que: LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL. ADEMÁS AFIRMA QUE LA EDUCACIÓN QUE IMPARTA EL ESTADO ASEGURARÁ LA INDEPENDENCIA ECONÓMICA. Veamos si esto se cumple en la práctica.

Dependencia tecnológica es un término que hace referencia a depender de una cierta tecnología indispensable para x propósito. La ausencia de dicha tecnología generaría severos problemas y colapsaría todo un sistema basado en la misma, llámese económico, social o político cuya estructura se ha edificado sobre cimientos cuyo componente principal es dicha tecnología.

Breve historia sobre dependencia tecnológica en México

En nuestro planeta, ha tenido lugar un encuentro de dos mundos, uno que quiere controlar al resto y otro que no se deja someter. El movimiento del Software Libre pertenece al segundo.

Microsoft pertenece al primero y como tal ha concentrado sus esfuerzos en colonizar con su dependencia tecnológica cuanto lugar le sea posible. Es en México, en donde el gigante monopolio de la informática comienza con sus experimentos comerciales.

Los “acuerdos” formales comenzaron en la administración de Vicente Fox, ex presidente de México y Microsoft, empresa desarrolladora de software privativo con el pretexto del proyecto e-méxico. En el comienzo, Microsoft y otras empresas, “donaron” software (programas de cómputo), hardware (equipo) y establecieron capacitaciones tanto a profesores como a burócratas del gobierno encargados de operar las “nuevas tecnologías.” Posteriormente las donaciones terminan con la firma de acuerdos entre el gobierno de México y varias empresas entre ellas Microsoft, Intel, IBM, entre otras.

Fue así como en escuelas públicas y oficinas de gobierno se impuso el uso de software privativo. En el caso de las escuelas públicas, en el cual nos vamos a centrar, es un caso particular y es una de los puntos estratégicos elegidos por Microsoft.

Reunión entre Felipe Calderón y Bill Gates, Presidente de Microsoft, en el marco del Foro Económico Mundial. México DF. Enero de 2007.

La donación de tecnología por parte de empresas hacia el gobierno de México para su empleo en educación y administración pública es “bueno” desde el punto de vista ingenuo. ¿Pero realmente es un acto altruista el de los oligopolios?, ¿esperan algo a cambio?, ¿cuales son sus intenciones?.

La respuesta es simple

Como ya sabrás, para que las computadoras funcionen necesitan de un sistema operativo y diversos programas. Microsoft “regala” al gobierno de México las licencias para poder usar su sistema operativo window$ y demás paquetes como M$-Office, pero si eres usuario de computadoras sabrás que todo software requiere de actualizaciones, las cuales reparan agujeros de seguridad o agregan nuevas funciones. Pues bien, esas actualizaciones tienen un costo el cual debe ser cubierto por el gobierno, de no realizarse dichas actualizaciones existe alta posibilidad de que el equipo de cómputo sea atacado por virus y demás malware y deje al equipo inoperable y toda una inversión se vaya a la basura.

Pero adivina, ese no es el problema, el verdadero problema radica en que el modelo educativo está basado en el uso de esa tecnología privativa.

Esto significa que en las escuelas públicas se está enseñando a utilizar únicamente el software de Microsoft. En las escuelas los alumnos aprenden y usan el software impuesto, pero el día de mañana cuando dichos jóvenes terminen sus estudios y se integren a un empleo o quieran poner su propio negocio y necesiten de usar computadoras, ahora tendrán que comprar una licencia para usar el software que aprendieron a usar, ya no va a ser regalado o con descuentos.

¿Ya comprenden?

Eso no lo es todo. Cuando a un alumno o alguna persona que aprendió a usar el software de Microsoft le ponen enfrente una computadora con un sistema operativo diferente al que aprendió, ejemplo GNU/Linux, lo rechaza por el simple hecho de ser diferente.

El síntoma de la “piratería.”

Piratería… ¿atacar barcos? (véase artículo “Copyright, piratería y Cultura Libre“).

Como ya sabrás, los alumnos aprenden en la escuela a utilizar software privativo, pero los alumnos necesitan hacer tareas en computadoras, mas aún si se es estudiante de sistemas computacionales, informática, diseño gráfico, diseño arquitectónico, etc.

En el caso particular de estudiantes de arquitectura o construcción donde el programa educativo contempla el uso del famoso software de diseño Autocad®. Con un costo que en este momento de acuerdo a la devaluación del peso debe superar los $70,000.00 (setenta mil pesos) tan solo la licencia para usar dicho programa.

Hágase la siguiente pregunta ¿como le hace un alumno de bachillerato o universidad para realizar su tarea utilizando Autocad®?, ¿pagará $70 mil pesos?, no, lo mas fácil será ir a un tianguis y pagar $50 u $80 pesos por una copia ilegal de Autocad® o bien descargarlo de internet a través de un programa P2P. Lo mismo sucede con los demás paquetes de cómputo llámese Window$, M$-Office, Encarta, CorelDraw, Adobe Fotoshop, etc…

ESTRUCTURA PRODUCTIVA

.3 Las transformaciones económicas y las nuevas relaciones de poder

En esta sección se presentan los cambios en la estructura económica más relevantes y a partir de ello se establecen algunas tendencias, para luego analizar las nuevas relaciones de poder que se dan en el ámbito político.

3.3.1 Los cambios en la estructura productiva y el empleo

Se ha indicado que la economía de Costa Rica ha tenido un cambio en los últimos 20 años. La estructura y composición de la producción del país ha tenido una transformación, con ello la composición del empleo y la dinámica socioeconómica de la mayoría del territorio del país ha tenido cambios.

En el cuadro anterior se puede apreciar los cambios de las actividades económicas que ha tenido el país. Teniendo en cuenta únicamente los sectores básicos de la economía, las modificaciones que ha tenido el sistema económico, no parecen ser significativos, no obstante como se verá si hay cambios importantes en la estructura productiva del país.

La composición y destino del PIB es uno de los ejemplos más visibles del tipo de transformaciones que ha tenido el país.

 Se confirma la pérdida de la participación relativa del sector primario (agricultura, silvicultura y pesca), al pasar de 12.4% al 10%. Posteriormente se analizará el cambio de la composición relativa de los productos agropecuarios, lo cual nos pueden dar más elementos para el análisis.

 El sector manufacturero mejora su peso relativo en el PIB al pasar de 21% en el año 1991 a 23.3%.

 Lo que se denomina como Servicios de la Administración Pública disminuyó su participación relativa al pasar de 3.60% a 1.90%, por su baja proporción con respecto al total del PIB, este indicador confirma la pérdida de la importancia relativa de la administración pública dentro de la actividad económica del país.

El cuadro y el gráfico siguiente muestran el consistente incremento de la participación relativa del sector servicios en la provisión de empleo en Costa Rica.

Igualmente se aprecia el estancamiento del sector primario como generador de empleo y su pérdida de importancia en términos relativos en el país.

En el cuadro anterior se presenta la ubicación de la fuerza laboral por sector institucional. En general se aprecia que no hay un cambio importante en la población ocupada entre el sector público y el sector privado. Por otra parte, fruto del nivel de actividad económica que ha tenido el país en los últimos años, el total de desocupados pasó de 6.07% del total de la fuerza laboral a 4.60% del 2001 al 2007.

SECTORES ECONOMICOS

Economía de México

México es un país con una amplia variedad de recursos naturales. Todo lo que se encuentra en la naturaleza y que puede ser aprovechado por el hombre es un recurso natural por ejemplo: los ríos, lagos, bosques, minerales, el suelo, petróleo, aire y hasta el sol.

Las personas trabajamos para obtener, transformar o intercambiar los recursos naturales y utilizarlos en nuestro beneficio. Para ello, realizamos actividades económicas que pueden pertenecer a los sectores primario, secundario o terciario. Las actividades de los tres sectores están ligadas entre sí.

Sector primario

Incluye todas las actividades donde los recursos naturales se aprovechan tal como se obtienen de la naturaleza, ya sea para alimento o para generar materias primas.

Agricultura

Es el cultivo de diferentes plantas, semillas y frutos, para proveer de alimentos al ser humano o al ganado y de materias primas a la industria.

Gracias a la diversidad de climas, en México se cultiva una gran variedad de especies. En el año 2009, se produjeron principalmente ...

En el 2010, los vegetales que más exportó México, según su volumen fueron ...

Explotación forestal

Es una actividad del sector primario que consiste en aprovechar los recursos naturales maderables yno maderables de la superficie forestal del país que incluye bosques, selvas y matorrales.

Superficie forestal en México

Bosques (casi 18% del territorio nacional).

Los más grandes se encuentran en Durango, Chihuahua, Michoacán, Oaxaca y Jalisco. Están constituidos principalmente por pinos, aunque también hay encinos, cedros blancos y oyameles. Aportan más de 80% de la producción del país para la fabricación de papel, madera y muebles.

Selvas (un poco más de 16 % del territorio nacional).

Las principales selvas, se encuentran en Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Chiapas. Ahí hay árboles como el cedro rojo y la caoba, también llamados de maderas preciosas, que se utilizan en la fabricación de muebles finos.

Matorrales (un poco más de 30 % del territorio nacional).

Proporcionan recursos no maderables como fibras, extractos y frutos, entre ellos: lechuguilla (con la que se fabrican estropajos y lazos) que se encuentra en San Luis Potosí; candelilla (de donde se obtiene cera) que crece en el desierto de Chihuahua, y la jojoba (utilizada en productos de belleza), que se extrae principalmente en Sonora y Baja California.

Explotación de los recursos forestales

La silvicultura nos enseña cómo cuidar los recursos forestales. Se enfoca al aprovechamiento racional de los bosques y las selvas para mejorar su regeneración (mediante el cultivo de nuevas especies que reemplacen las extraídas), composición y desarrollo, así como a adaptar sus beneficios a las necesidades del hombre.

En México se han cortado más árboles de los que se han sembrado, los bosques no se han recuperado y existen especies que están en peligro de extinción como el oyamel y el ciprés en el caso de los bosques; y en las selvas la caoba y el ébano.

Ganadería

Es una actividad del sector primario que se refiere al cuidado y alimentación de cerdos, vacas, pollos, borregos, abejas, etcétera, para aprovechar su carne, leche, huevos, lana, miel y otros derivados.

La ganadería puede ser:

Oprime la imágen para ver la información...

Extensiva

Intensiva

Autoconsumo

Minería

Es una actividad económica primaria (pues los minerales se toman directamente de la Naturaleza) que se refiere a la exploración, explotación y aprovechamiento de minerales.

Existe una amplia variedad de minerales en la Tierra. Los hay sólidos (oro y níquel), líquidos (mercurio o el petróleo), quebradizos (yeso o cal) y gaseosos (gas natural). La naturaleza los presenta acumulados en lugares conocidos como yacimientos, los cuales se encuentran al aire libre o en el subsuelo a diferentes niveles de profundidad.

Por sus características, los metales se clasifican en:

Otra clasificación:

Minerales concesibles y no concesibles

Otra manera de clasificar a los minerales, se basa en si requieren o no permiso del gobierno para ser explotados.

Minerales concesibles Minerales no concesibles

Son los minerales que, de acuerdo con la Ley de minería, sólo pueden ser explotados con el permiso o concesión otorgada por la Secretaría de Economía; por ejemplo: oro, plata, plomo, cobre, zinc, carbón, coque, fierro, manganeso, azufre, barita, caolín, celestita, diatomita, dolomita, fluorita, feldespato, fosforita, grafito, sal, sulfato de sodio, sulfato de manganeso, wollastonita y yeso, entre otros. No requieren de un permiso por parte del gobierno para ser explotados; básicamente son los que se utilizan para la construcción como arena, mármol, tezontle y cantera, entre otros.

Otros minerales que se consideran no concesibles (porque sólo el gobierno puede explotarlos) son los hidrocarburos (petróleo) y los minerales radiactivos (uranio).

Pesca

Es la captura de peces y otros organismos en aguas salada (mar), salobre (esteros) o dulce (lagos, lagunas, estanque o ríos).

La mayor producción proviene del mar, donde cada país tiene una zona económica exclusiva para navegar y pescar, de 370.4 km (200 millas náuticas) de extensión de la costa hacia mar adentro. Fuera de ese límite, la captura de especies marinas es libre, pues se consideran aguas internacionales.

En el continente americano, ¿Cuáles son los países con mayor volumen de pesca?

• SECTORES ECONOMICOS DE MEXICO

• 2. La economía mexicana formada por el conjunto de actividades económicas que conducen a la producción de bienes y servicios.

El conjunto de actividades productivas del país se dividen en tres sectores económicos, que a su vez están integrados por varias ramas productivas.

• 3. Los sectores económicos y sus ramas son:

• 4. Sector Agropecuario

Antes llamado sector primario.

Se encuentra formado por cuatro ramas o actividades económicas.

• Agricultura

• 5. Ganadería

• 6. Silvicultura

• 7. Pesca

• Agricultura

Es cultivo de la tierra para obtener los vegetales que se requieren para satisfacer las necesidades humanas.

Las actividades principales de la agricultura son:

Preparación del terreno.

Limpieza del terreno

Roturación.

Siembra.

Beneficio o labores de cultivo.

Cosecha.

Transporte.

Almacenamiento.

• 8. Ganadería.

La ganadería que se practica en México ha sido extensiva, lo que ha ocasionado que muchas tierras aptas para la agricultura se destinen al pastoreo.

El ganado que se explota en México se divide en mayor menor.

Mayor:

• Bovino.

• 9. Caballar.

• 10. Asnal.

• 11. Toros de lidia.

• 12. Bueyes.

• 13. Mulas.

Menor.

• Ovinos

• 14. Caprinos

• 15. Porcinos

• 16. Aves de corral.

• 17. Apicultura. (cría de abeja.)

• Silvicultura.

Es una rama que tradicionalmente no se a explotado en forma conveniente, pues se desaprovechan grandes recursos forestales o bien se realiza la explotación en forma irracional.

Nuestro país cuenta con 41 millones de hectáreas de selva y bosques aprovechables para la silvicultura.

Lo cual representa el 21% de la superficie total del país

La producción silvícola se basan en la explotación de maderas finas como la caoba, el cedro y el ébano

Maderas como el encino, el mezquite, el ocote, el oyamel el pino y el roble.

La forma de producción de la madera puede ser en rollo, aserrada, labrada, en trozos para chapa, en trozos para celulosa, en trozos para combustible y como carbón vegetal y desperdicios.

• 18. Pesca.

Esta rama nunca se a explotado adecuadamente debido a múltiples factores, entre los que destacan: la idiosincrasia de los mexicanos.

La explotación se a centrado en ciertas especies comerciales como el camarón y el atún.

No se cuenta con recursos técnicos, financieros y humanos para llevar a cabo una explotación mas intensiva, esto ha propiciado que barcos extranjeros japoneses, cubanos, estadounidenses y de otras naciones se internen a pescar en nuestros mares

• 19. SECTOR INDUSTRIAL

• 20. Sector Industrial

Tradicionalmente llamado sector secundario.

Se dividen en dos subsectores con sus respectivas ramas.

INDUSTRIAS EXTRACTIVA.

• Minería

• 21. Petróleo

INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACION

• Automotriz

• 22. De la construcción

• 23. Alimentaria

• 24. Tabacalera

• 25. Petroquímica

• 26. Mueblera

• 27. Madera.

• INDUSTRIA EXTRACTIVA

• 28. MINERIA

MINERALES METALICOS

• METALES PRECIOSO

• 29. ORO

• 30. PLATA

• 31. METALES OBTENIDOS COMO SUBPRODUSTOCTOS

• 32. ARSENICO

• 33. BISMUTO

• 34. CADMIO

• 35. SELENIO

• 36. METALES INDUSTRIALES BASICOS

• 37. HIERRO

• 38. PLOMO

• 39. COBRE

• 40. ZINC

• 41. METALES VARIOS

• 42. MANGANESO

• 43. MERCURIO

• 44. ANTIMONIO

• 45. ESTAÑO

• 46. TUNGSTENO

• MINERALES NO METALICOS

• AZUFRE

• 47. FLUORITA

• 48. BARITA

• 49. CARBON

• 50. GRAFITO AMORFO

• 51. CALIZAS

• 52. DOLOMITA

• 53. BAUXITA

• 54. CAOLIN

• 55. ROCA FOSFORICA

• INDUSTRIA PETROLERA

PETROLEO Y DERIVADOS

• GAS LICUADO

• 56. QUEROSENES TURBOSINA

• 57. GASOLINAS

• 58. OTROS QUEROSENES

• 59. ASFALTOS

• 60. DIESEL

• 61. LUBRICANTES

• 62. COMBUSTOLEO YY RESIDUALES

• 63. GRASAS

• 64. PARAFINAS

• 65. GAS SECO

• 66. COQUE Y NEGRO DE HUMO

• INDUSTRIA DE TRANSFORMACION

• 67.

• ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS

• 68. CARNES Y GRASAS

• 69. PESCADO Y MARISCOS

• 70. LECHE Y CAFÉ

• 71. HARINAS Y DERIVADOS

• 72. FRUTAS Y LEGUMBRES

• 73. ACEITES VEGETALES

• 74. ALIMENTOS PARA ANIMALES

• 75. PRODUCTOS QUIMICOS

• 76. ACIDO SULFURICO

• 77. ACIDO NITRICO

• 78. ACIDP FLUORHIDRICO

• 79. SOSA CAUSTICA

• 80. CARBONATO DE SODIO

• 81. ALCOHOL ETILICO

• 82. RESINAS SINTETICAS

• 83. HULE SINTETICO

• 84. NEGRO DE HUMO

• • TEXTIL

• 85. ALGODÓN

• 86. LANA

• 87. FIBRA CELULOSICAS

• 88. FIBRAS SINTETICAS

• 89. VIDRIO

• 90. BOTELLAS

• 91. FRASCOS

• 92. TUBOS

• 93. AMPOLLETAS

• 94. CRISTALERIA

• 95. REFRACTORIOS

• 96. APARATOS DE USO DOMESTICO

• 97. ESTUFAS

• 98. CALENTADORES

• 99. REFRIGERADORES

• 100. PLANCHAS

• 101. LAVADORAS

• 102. LICUADORAS

• • APARATOS ELECTRICOS Y ELECTRONICOS

• 103. TELEVISORES

• 104. TOCADISCOS

• 105. RADIOS

• 106. GRABADORAS

• 107. EQIPOS MODULARES

• 108. PAPEL

• 109. PARA ESCRIR E IMPRESIÓN

• 110. PARA EMPAQUE

• 111. SANITARIO Y FACIAL

• 112. ESPECIALIZADO

• SECTOR SERVICIOS

• 113. SECTOR SERVICIOS

Tradicionalmente llamado sector terciario, este sector no es productivo porque no produce bienes materiales, aunque incluye todas aquellas actividades necesarias para el funcionamiento de la economía no integrada en los sectores agropecuario e industrial. Proporciona atención personal.

Las principales ramas del sector servicios son:

• Comercio

• 114. Restaurantes y hoteles

• 115. Transporte

• 116. Comunicaciones

• 117. Servicios financieros

• 118. Alquiler de inmuebles

• 119. Servicios profesionales

• 120. Servicios de educación

• 121. Servicios médicos

• 122. Servicios gubernamentales

• 123. Otros servicios

Dependencia tecnológica en México.

Según el artículo 3° constitucional de México especifica que: LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL. ADEMÁS AFIRMA QUE LA EDUCACIÓN QUE IMPARTA EL ESTADO ASEGURARÁ LA INDEPENDENCIA ECONÓMICA. Veamos si esto se cumple en la práctica.

Dependencia tecnológica es un término que hace referencia a depender de una cierta tecnología indispensable para x propósito. La ausencia de dicha tecnología generaría severos problemas y colapsaría todo un sistema basado en la misma, llámese económico, social o político cuya estructura se ha edificado sobre cimientos cuyo componente principal es dicha tecnología.

Breve historia sobre dependencia tecnológica en México

En nuestro planeta, ha tenido lugar un encuentro de dos mundos, uno que quiere controlar al resto y otro que no se deja someter. El movimiento del Software Libre pertenece al segundo.

Microsoft pertenece al primero y como tal ha concentrado sus esfuerzos en colonizar con su dependencia tecnológica cuanto lugar le sea posible. Es en México, en donde el gigante monopolio de la informática comienza con sus experimentos comerciales.

Los “acuerdos” formales comenzaron en la administración de Vicente Fox, ex presidente de México y Microsoft, empresa desarrolladora de software privativo con el pretexto del proyecto e-méxico. En el comienzo, Microsoft y otras empresas, “donaron” software (programas de cómputo), hardware (equipo) y establecieron capacitaciones tanto a profesores como a burócratas del gobierno encargados de operar las “nuevas tecnologías.” Posteriormente las donaciones terminan con la firma de acuerdos entre el gobierno de México y varias empresas entre ellas Microsoft, Intel, IBM, entre otras.

Fue así como en escuelas públicas y oficinas de gobierno se impuso el uso de software privativo. En el caso de las escuelas públicas, en el cual nos vamos a centrar, es un caso particular y es una de los puntos estratégicos elegidos por Microsoft.

Reunión entre Felipe Calderón y Bill Gates, Presidente de Microsoft, en el marco del Foro Económico Mundial. México DF. Enero de 2007.

La donación de tecnología por parte de empresas hacia el gobierno de México para su empleo en educación y administración pública es “bueno” desde el punto de vista ingenuo. ¿Pero realmente es un acto altruista el de los oligopolios?, ¿esperan algo a cambio?, ¿cuales son sus intenciones?.

La respuesta es simple

Como ya sabrás, para que las computadoras funcionen necesitan de un sistema operativo y diversos programas. Microsoft “regala” al gobierno de México las licencias para poder usar su sistema operativo window$ y demás paquetes como M$-Office, pero si eres usuario de computadoras sabrás que todo software requiere de actualizaciones, las cuales reparan agujeros de seguridad o agregan nuevas funciones. Pues bien, esas actualizaciones tienen un costo el cual debe ser cubierto por el gobierno, de no realizarse dichas actualizaciones existe alta posibilidad de que el equipo de cómputo sea atacado por virus y demás malware y deje al equipo inoperable y toda una inversión se vaya a la basura.

Pero adivina, ese no es el problema, el verdadero problema radica en que el modelo educativo está basado en el uso de esa tecnología privativa.

Esto significa que en las escuelas públicas se está enseñando a utilizar únicamente el software de Microsoft. En las escuelas los alumnos aprenden y usan el software impuesto, pero el día de mañana cuando dichos jóvenes terminen sus estudios y se integren a un empleo o quieran poner su propio negocio y necesiten de usar computadoras, ahora tendrán que comprar una licencia para usar el software que aprendieron a usar, ya no va a ser regalado o con descuentos.

¿Ya comprenden?

Eso no lo es todo. Cuando a un alumno o alguna persona que aprendió a usar el software de Microsoft le ponen enfrente una computadora con un sistema operativo diferente al que aprendió, ejemplo GNU/Linux, lo rechaza por el simple hecho de ser diferente.

El síntoma de la “piratería.”

Piratería… ¿atacar barcos? (véase artículo “Copyright, piratería y Cultura Libre“).

Como ya sabrás, los alumnos aprenden en la escuela a utilizar software privativo, pero los alumnos necesitan hacer tareas en computadoras, mas aún si se es estudiante de sistemas computacionales, informática, diseño gráfico, diseño arquitectónico, etc.

En el caso particular de estudiantes de arquitectura o construcción donde el programa educativo contempla el uso del famoso software de diseño Autocad®. Con un costo que en este momento de acuerdo a la devaluación del peso debe superar los $70,000.00 (setenta mil pesos) tan solo la licencia para usar dicho programa.

Hágase la siguiente pregunta ¿como le hace un alumno de bachillerato o universidad para realizar su tarea utilizando Autocad®?, ¿pagará $70 mil pesos?, no, lo mas fácil será ir a un tianguis y pagar $50 u $80 pesos por una copia ilegal de Autocad® o bien descargarlo de internet a través de un programa P2P. Lo mismo sucede con los demás paquetes de cómputo llámese Window$, M$-Office, Encarta, CorelDraw, Adobe Fotoshop, etc…

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