Facilitar a los y las Estudiantes, el conocimiento y las habilidades de aplicación de herramientas e instrumentos técnicos para la conducción de estrategias de Investigación y Diagnóstico
Enviado por Esmeralda313 • 24 de Febrero de 2016 • Documentos de Investigación • 1.888 Palabras (8 Páginas) • 234 Visitas
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES[pic 1][pic 2]
TRABAJO SOCIAL
CAMPUS REGIONAL P. CÉSAR AUGUSTO JEREZ GARCÍA, S. J. DE QUICHÉ
CURSO: | Trabajo Social I |
DOCENTE: | Lic. Francisco López Choguaj |
CICLO: | Primer Ciclo 2016 |
CARRERA: | Técnico Universitario en Trabajo Social. |
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso de “Trabajo Social I”, gira en torno al surgimiento del Trabajo Social, como profesión, pretende dotar de conocimientos y valorar los procesos que han contribuido a la transformación de Trabajo Social como una profesión, analizando y reflexionando sobre las escuelas, tesis, elementos y procesos que contribuyeron al surgimiento y legislación del Servicio Social.
Así mismo el desarrollo de las diferentes temáticas que contribuirán al fortalecimiento del pensamiento reflexivo, crítico y analítico acerca del aprendizaje, el cual demanda la integración e intercambio de saberes y presaberes de los estudiantes y del docente.
OBJETIVOS DEL CURSO:
- Facilitar a los y las Estudiantes, el conocimiento y las habilidades de aplicación de herramientas e instrumentos técnicos para la conducción de estrategias de Investigación y Diagnóstico
- Ubicar en el tiempo y espacio el origen y evolución del Trabajo Social, para el servicio que los y las estudiantes puedan ofrecer a la sociedad.
- Identificar los aportes y contenidos que contribuyeron en el Surgimiento y Legislación del Servicio Social.
- Explicar el Trabajo Social como práctica y como disciplina científica en el ámbito de la Realidad Social.
PERFIL DEL ESTUDIANTE AL INICIAR EL CURSO:
- Practica una actitud participativa e interactiva que le permite el compartimiento e intercambio de conocimientos y experiencias entre docente, líderes comunitarios y actores locales (instituciones con presencia en la comunidad).
- Define y caracteriza la evolución histórica del Trabajo Social y su relación con el Entorno local, municipal, departamental y nacional.
- Propone estrategias que apoyan la toma de decisiones colectivas y generales, con visión sistemática desde las diferentes instancias y alianzas actuales en el qué hacer del Trabajo Social.
- Relaciona el papel de la disciplina de estudio del Estudiante y el proceso de análisis, reflexión y aplicación de experiencias para fundamentar la visión del contexto y la misión social y humanística que contribuyen al impulso del quehacer profesional como agentes de cambio.
PERFIL DEL ESTUDIANTE AL TERMINAR EL CURSO:
- Capacidad para desarrollar procesos mentales complejos como análisis, síntesis, reflexión, interpretación y comparación que favorezcan la comprensión de planteamientos teóricos y metodológicos de la realidad social a través de su formación profesional.
- Comprende el desarrollo histórico del Trabajo Social como disciplina científica y su ubicación dentro de las ciencias sociales.
- Maneja técnicas y herramientas de investigación y diagnóstico que le permiten su inserción en las diferentes realidades locales.
- Asume un compromiso con los valores landivarianos, éticos y humanos en el accionar personal y profesional.
LOGROS (no objetivos, que se logrará con la clase y actividades propuestas) | CONTENIDOS (en observancia a los contenidos mínimos del curso) | No. de Semanas | ACTIVIDADES | RESPONSABLES (dependiendo de la clase y de la actividad. Por semana) | RECURSOS (qué recursos y materiales utilizarán para la clase) | FUENTES (colocar el nombre y páginas de ser el caso. La bibliografía completa va abajo, en el espacio correspondiente) | EVALUACIÓN (Ponderar actividades y evaluaciones a realizarse. Incluir actividad integrada) | |
Presenciales | No presenciales | |||||||
El y la estudiante conocen la temática del curso | Formación panorámica de la historia de trabajo social. | 16/01/2016 | Presentación de contenidos Organización de trabajo. Investigación sobre Trabajo Social. | Lecturas, trabajos grupales. | Conductor del curso. | Programa del curso. | Bibliografía relacionada al curso. | Trabajo individual, 5 puntos. |
El y la estudiante ubican en tiempo y espacio el origen del trabajo social | Antecedentes y análisis de nuestro perfil histórico, condición histórica del Trabajo Social, el enfoque de Reconceptualización y el surgimiento del enfoque histórico crítico en los años 80 (La tesis histórico crítica) Origen del trabajo social: formas de asistencia a personas y colectivos humanos. Aporte de conocimientos e intercambio de experiencias. | 23/01/2016 | Análisis y presentación grupal de contenidos | Trabajo grupal | Conductor del curso | Cañonera, computadora, programa del curso | Estudio de las Teorías Contemporáneas del Trabajo Social, Molina A. 1994, darle la vuelta al mundo. | Trabajo Grupal (10 puntos). |
El y la estudiante identificaran a los precursores del trabajo social y valoraran sus aportes a la historia de la profesión | Precursores del trabajo social: La tesis endogenista /evolucionista y la tesis histórico crítica. Autores y propuestas | 30/01/2016 | Socialización y análisis de contenidos | Trabajo cooperativo (Investigación). Trabajo individual | Conductor del Curso y Estudiantes | Bibliografía. Cañonera Pizarra Marcadores Tarjeras de participación de los estudiantes | El estudio de casos. Efectos sociales del desarrollo capitalista. | Resumen histórico y trabajo grupal. |
El y la estudiante diferencian al trabajo social de otras formas de asistencia y/o intervención social | De la asistencia y servicio social al trabajo social | 06/02/2016 | Presentación de contenidos, análisis e intercambio de experiencias en clase. | Trabajo cooperativo (Investigación). Trabajo individual | Conductor del Curso y Estudiantes. | Pizarra, marcadores, cañonera, bibliografía y presentaciones elaborado por estudiantes. | Darle la vuelta al mundo, Nuestro Espacio Social. | Presentación de análisis crítico a la lectura desarrollada, |
El y la estudiante caracterizaran los aportes de los precursores del trabajo social en cuanto al surgimiento y formación del trabajo social | Determinación de la evolución de lo que hoy es el trabajo social (profesión, tecnología, ciencia, otro) | 13/02/2016 | Análisis de contenido, intercambio de experiencias | Trabajo cooperativo, análisis contextual de lo que hoy es TS. | Estudiantes y Conductor del Curso. | Cañonera Marcadores Pizarra | Bibliografía relacionada al curso | |
El y la estudiante reconocerán las fases evolucionistas del trabajo social para valorar los avances y dificultades del mismo | Presentación y análisis del trabajo realizado: mapas conceptuales Características del guatemalteco del siglo xx | 20/02/2016 | Presentación de contenidos | Trabajo individual | Estudiantes y Conductor del Curso | Cañonera, marcadores, pizarra, cartulinas y trabajos elaborados | Bibliografía sugerida, cuaderno de Trabajo Social. | |
Evaluación Primera Unidad | 27/02/2016 | 10 puntos | ||||||
El y la estudiante identificaran los aportes de las escuelas estadounidenses y europea a la definición del servicio social | UNIDAD II Trabajo Social como práctica y como disciplina científica. Definición de Trabajo Social, en contraste con la realidad social. Escuelas que influyeron en la definición del servicio social | 05/03/2016 | Análisis y socialización de contenidos | Trabajo grupal | Estudiantes y Conductor del Curso | Cañonera, marcadores, computadora, trabajos investigados | Lectura individual Identificar una organización comunitaria que necesite y esté dispuesta a ser unidad de análisis. Que el grupo elabore un mapeo de las necesidades de los actores claves (servicio social). | Se valora la originalidad del trabajo, aportes para ampliar el conocimiento. Valor 10 puntos. |
El y la estudiante aplicaran técnicas y herramientas de investigación y diagnostico que le permitirán su inserción | Técnicas y herramientas de investigación. | 12/03/2016 | Trabajo cooperativo (Investigación). Presentación de Técnicas y herramientas para la investigación de necesidades sociales. | Hojas de lectura Trabajo en grupo | Estudiantes y Conductor del Curso | Programa del curso, técnicas y herramientas investigados, cañonera, computadora | Socialización de las técnicas y herramientas investigados, bibliografía que aportan los estudiantes | Se valora la creatividad, dedicación y calidad de la investigación. Valor 5 puntos. |
19 y 26 de marzo, Asueto Semana Santa, Personal. | ||||||||
Del trabajo El y la estudiante explicaran el surgimiento social desde el punto de la tesis endogenista e histórica critica | Surgimiento del trabajo social como profesión: Tesis evolucionista. | 02/04/2016 | Asignación de trabajo grupal, presentación de estructura del trabajo a desarrollar | Trabajo grupal (investigación bibliográfica y contextualización de acuerdo a la realidad del departamento | Estudiantes y Conductor del Curso | Estructura de trabajo requerido y presentación de resultados de la investigación-contextualización | Bibliografías sugerida según temática, cuaderno de trabajo | |
El y la estudiante establecerán las diferencias entre las perspectivas endogenistas e histórico-critica con respecto al surgimiento del trabajo social | Tesis histórica | 09/04/2016 | Análisis e intercambio de ideas sobre la Tesis Histórica de Trabajo Social | Leer en su casa para ampliar conocimientos y participación en el chat. | Estudiantes y Conductor del Curso | Cañonera, cartulina, tijera, bibliografía sobre la Tesis Histórica de Trabajo Social. | Bibliografías sugerida según temática, cuaderno de trabajo | |
Actividad integrada | Diagnostico Comunitaria, Actividad integrada | 16/04/2016 | Aplicación de Diagnóstico en una comunidad de San Antonio Ilotenango, del departamento del Quiché | Elaboración de herramientas, interpretación de resultados. | Estudiantes y Conductor del Curso | Boletas e instrumentos de Diagnóstico | 80 herramientas del Diagnostico Participativo | Se valora la participación activa con una ponderación de 10 puntos |
El y la estudiante aplicaran los conocimientos adquiridos según las experiencias del entorno. | Presentación de resultados. análisis y discusión, mesa redonda | 23/04/2016 | Presentación de resultados de investigación. | Lectura en sus casas para aportar en la discusión | Estudiantes y Conductor del Curso | Retroalimentación grupal por parte del docente. Elaboración de informe de la experiencia grupal de campo | Bibliografías sugerida según temática, | |
Evaluación segunda unidad | 30/05/2016 | 10 puntos de acuerdo a la capacidad de análisis y aportes personales | ||||||
El y la estudiante identificaran los elementos de la legislación social y funcional de los asistentes sociales | Interpretación histórico –crítica de la profesión Trabajo Social en América Latina en el contexto de la globalización Legislación social y funcional de los asistentes sociales | 07 y 14/05/2016 | Socialización y análisis de contenidos | Participación en foro sobre la interpretación histórico-crítica de la profesión | Estudiantes y Conductor del Curso | Cañonera, pizarra, marcadores, internet, acceso al portal y computadora. | Leer materiales. Según casos 22,2324,25,26 Bibliografías sugerida según temática, | Participación en chat, aportes y originalidad del análisis. |
El y la estudiante utilizaran medios de difusión para promover actividades de información educativa | Periódico mural, importancia, elementos para su elaboración | 21/05/2016 | Orientación sobre contenidos y estructura del mural. | Investigación de campo, recorte de periódico y elaboración del mural | Estudiantes y Conductor del Curso | Periódico, Masquin tape, marcadores, recortes | Lectura de materiales Diseño de murales | Creatividad, originalidad, dedicación demostrada en el mural (valor 10 puntos) |
El y la estudiante planificaran y organizaran actividades de difusión de información | Exposición de murales Proceso metodológico para impulsar el desarrollo local. | 28/05 y 04/06/2016 | Socialización de propuesta sobre la planificación de la exposición de murales. | Análisis de contenidos y creatividad en la preparación de la Exposición de murales | Estudiantes y conductor del Curso. | Cañonera, pizarra y marcadores | Propuesta sobre la planificación de la exposición de murales y experiencias en el trabajo de campo | Creatividad, originalidad, profesionalismo |
Evaluación final. | 11/06/2016 | 30 puntos |
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