Francia 1880

COMENTARIO PERSONAL

Durante el transcurrir de los años han surgido ideales acerca de la educación, grandes pensadores que han portado importantes teorías que se han encaminado hacia el mejoramiento de la educación. En Francia surgieron los grandes pensadores que fortalecieron el concepto de EDUCACIÓN. Cada sociedad requiere de una educación que corresponda a sus necesidades, puesto que realmente ese es un fin de la educación, permitir el desarrollo íntegro de sus ciudadanos.

Después de leer este tema y haber elaborado el resumen llegó a mi mente el sistema Educativo Nacional Mexicano que en teoría se sustenta en la gratuidad, obligatoriedad, laico y público.

El artículo tercero menciona que la educación es gratuita aun a pesar de que existan instituciones que exijan el pago de cuotas establecidas por los padres de familia aun cuando la misma SEP establezca que dichas cuotas no son condicionales ni deben ser motivo para negar inscripciones a aquellos niños que carezcan de recursos suficientes.

La historia nos recuerda que "La reforma" fue una etapa de luchas y conflictos para acabar con los métodos de catequización.

En este momento la laicidad toma importancia en la vida social y política del país, de cara al dilema de quien habría de substituir a la iglesia en su papel de única educadora. Es decir se acabó la dogmatización de la iglesia por la dogmatización del estado, ¿Cuál es más grave? Ahora bien, en la actualidad existen en las aulas de México maestros sumisos y dogmatizados que se encargan de reproducir la norma ya establecida. El reto ahora es lograr cambiar el modo de pensar y romper esquemas para que las nuevas generaciones creen un pensamiento más crítico en base a aquello que afecta nuestra realidad.

El caracter público de la educación en México nos demuestra que seguimos teniendo a nivel mundial uno de los sistemas de enseñanza menos efectivo, y que no cumple con su papel y responsabilidad que tiene con respecto a las grandes mayorías que acuden a la educación impartida por el estado.

Es probable que muchos opinen, que si no nos gusta la educación pública, se pague una institución privada.. Esa podría ser la solución para quienes tienen el poder adquisitivo de hacerlo, pero para el resto de la población, que lucha día con día por sobrevivir, es un sueño casi inalcanzable.

Es obligación del Estado, no solo es proporcionar educación gratuita, si no una educación con dignidad, que de los elementos mínimos y suficientes para poder competir con personas de su misma escolaridad, no solo en México si no también a nivel internacional (porque es de todos conocido que en las encuestas mundiales quedamos siempre en los ultimos lugares de la lista).

Me pareció preciso realizar estas comparaciones entre los principios fundamentlaes del sistema educativo de Francia con el de nuestra nación puesto que aunque han pasado los años, las ideas han ido adaptándose de acuerdo a los tiempos y circunstancias y existen grandes diferencias que nos permiten comprender algunas situaciones en la vida cotidiana.

“LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN FRANCIA EN LA DECADA DE 1880.

LA ORGANIZACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL COMO SERVICIO PÚBLICO, LAICO, OBLIGATORIO Y GRATUITO.”

Antes que nada debemos conocer que Francia al igual que otros países buscaba organizar un sistema educativo que fuera responsabilidad del estado, el contenido de este texto me ha parecido muy interesante ya que como hemos visto en temas anteriores se buscaba la separación de la iglesia y fundamentar a la educación como gratuita y obligatoria.

Todo esto se desencadenó en los gobiernos de la república francesa en la década de 1880, en cuya principales características había gobiernos de orientación liberal y progresistas, es esos años se establece que la enseñanza primaria pública debía ser gratuita, se buscaba partir desde los maestros extendiendo las escuelas normales como formadoras de estos; se hace obligatoria para el estado y se elimina la enseñanza de la religión católica en las escuelas y se sustituye por la instrucción moral y cívica. Lo que trajo consigo distintos problemas y conflictos intensos entre los grupos y partidos políticos, así como entre los grupos religiosos cuestionando si era posible enseñar una moral sin fundamento religioso.

Así mismo surgió en esta época otro debate acerca de la educación de las niñas, tomando en cuenta que aun existían menores oportunidades para las mujeres en cuanto a la educación, es de esta manera que el gobierno de Francia buscaba la equidad educativa entre los sexos y que estas fueran tomadas en cuenta en todo ámbito de la enseñanza.

De las leyes fundamentales a la guerra.

La institución escolar y educación se construyó para impulsar la evolución social de la población, tendiendo como objetivo responder a la exigencia popular. Se consideraba a la instrucción como la promesa de una vida mejor, como un medio para el crecimiento económico en donde toda

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