Guia Ceneval

CENEVAL (2013). Guía para el sustentante del Examen General de Conocimientos de la Licenciatura en Educación de Preescolar

La guía brinda orientaciones y recomendaciones a los estudiantes que van a sustentar el Examen General de Conocimientos de la Licenciatura en Educación Preescolar (EGC-LEPRE), Plan de Estudios 1999. Está dirigida a los estudiantes de todas las instituciones educativas que imparten dicho plan.

La guía se conforma de cinco capítulos:

Capítulo I. Características de la evaluación Contiene información relacionada con el objetivo del examen, la población a la que va dirigido, las principales finalidades, las instancias que intervienen en la elaboración, así como sus características técnicas.

Objetivo del examen : Es un instrumento de evaluación especializado que aporta información a los sustentantes, docentes y directivos de las escuelas normales y a las autoridades educativas, estatales y federales sobre el nivel de logro alcanzado por los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar, con respecto a algunos conocimientos y habilidades esenciales establecidos en el plan de estudios.

Principales finalidades del examen

a) Proporcionar información a los sustentantes, comunidades normalistas, autoridades educativas estatales y a la Secretaría de Educación Pública (SEP) acerca del nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes que están por concluir la licenciatura

b. Aportar elementos para la reflexión de los sustentantes sobre las debilidades y fortalezas de su propia formación y orientar sus procesos de estudio y aprendizaje futuros.

c. Generar información relevante para la revisión del plan y los programas de estudio de la licenciatura, así como de las prácticas educativas

d. Contar con un parámetro que permita comparar el nivel de logro de los estudiantes, respecto a los conocimientos y habilidades esenciales establecidos en el plan y los programas de estudio.

La SEP decidió contar con la asesoría técnica del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (Ceneval), que es una institución especializada y con probada experiencia en la elaboración de instrumentos de evaluación educativa.

Es un examen:

Objetivo, estandarizado: con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y calificación, de opción múltiple: estructurado con preguntas de cuatro opciones de respuesta, de las cuales sólo una es correcta, diagnóstico: aporta elementos para valorar los aprendizajes de los sustentantes, de bajo impacto: su resultado no determina la trayectoria académica ni laboral del sustentante.

La elección de este tipo de examen obedece a: su versatilidad y flexibilidad: los reactivos de opción múltiple pueden medir: 1) la comprensión de las nociones fundamentales, habilidad del estudiante para razonar, aplicación de lo aprendido y la resolución de problemas propios de su quehacer docente a partir de respuestas con diversos grados de dificultad, claridad: los reactivos de opción múltiple establecen con precisión y sin ambigüedad lo que se está evaluando y facilidad de calificación, puede aplicarse a poblaciones numerosas y ser calificado de manera rápida y exacta por computadora.

Capítulo II. Qué evalúa el examen Incluye aspectos relacionados con lo que evalúa el examen, su estructura y extensión, los contenidos que se consideran para cada una de las áreas, así como el número de reactivos que lo integran

Estructura y extensión del examen El instrumento consta de 220 reactivos, los cuales constituyen una muestra suficientemente representativa

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